《小松树和大松树》公开课教案_1.docx

《小松树和大松树》公开课教案　　《小松树和大松树》公开课教案　　教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能进行角色朗读。　　 2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点：理解风伯伯对小松树说的话。　　教学过程：　　一、复习导入　　1、出示生字卡片，指名认读，开火读。　　2、出示本课生字词：　　松树朋友地方 回答 伯伯 摸着托起来　　爷爷惭愧低下　　分男女组比赛拼读　　二、新授知识　　1、生字教学　　师：上节课我们已经学习本课的六个生字，同学们对于这几个生字掌握得很好，接着我们继续学习剩下的三个生字。　　（1）教学生字“孩”　　①指名学生说“孩”字的结构及偏旁。　　②学生书空“孩”字，师范写　　③师问：书写“孩”字应该注意什么？（生：应该注意孩字要写得左窄右宽）　　（2）教学生字“爷”“托”方法与教学生字“孩”相同　　2、课文教学　　（1）细读第1自然段　　师：这两棵一大一小的松树长在哪里呢？请同学们用横线画出来。（生：小松树长在山上，大松树长在山下）　　（2）精读第2自然段　　师：这时，小松树对大松树说了一些话。（指名读第2自然段）　　师：从小松树对大松树的话中我们能看出小松树是一棵怎么样的树？你从哪些词语中读出小松树看不起大松树呢？请你用波浪线画出来。（生汇报 ）　　师：这时大松树没有回答，它会在想什么呢？（生思考后回答）　　3、细读第3自然段　　师：小松树的话被谁听到了？（生：风伯伯）风伯伯做了什么动作？请你用波浪线画出风伯伯动作的词。风伯伯又说了什么？（指名读风伯伯的话）　　师：通过风伯伯的话，你知道了什么？　　生1：山上的小松树并不比山下的大松树高。　　生2:山下的小松树能看的远，那是大山爷爷的功劳。　　。。。。。。　　4、细读第4自然段　　（1）小松树听了风伯伯的话后，有什么表现？（生：它惭愧地低下了头）　　（2）你能学学小松树的样子吗？　　（3）这时它会想些什么呢？（生思考后回答）　　（4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？　　5、小结　　通过本课的学习，你明白一个什么道理?　　懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。　　三、课堂小结　　谈谈你的收获。　　四、板书设计：　　小松树（山上）————骄傲自满、看不起别人　　 不可盲目自满、看不起别人　　大松树（山下）————沉默不语　　　　《小松树和大松树》公开课教案　　教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能进行角色朗读。　　 2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点：理解风伯伯对小松树说的话。　　教学过程：　　一、复习导入　　1、出示生字卡片，指名认读，开火读。　　2、出示本课生字词：　　松树朋友地方 回答 伯伯 摸着托起来　　爷爷惭愧低下　　分男女组比赛拼读　　二、新授知识　　1、生字教学　　师：上节课我们已经学习本课的六个生字，同学们对于这几个生字掌握得很好，接着我们继续学习剩下的三个生字。　　（1）教学生字“孩”　　①指名学生说“孩”字的结构及偏旁。　　②学生书空“孩”字，师范写　　③师问：书写“孩”字应该注意什么？（生：应该注意孩字要写得左窄右宽）　　（2）教学生字“爷”“托”方法与教学生字“孩”相同　　2、课文教学　　（1）细读第1自然段　　师：这两棵一大一小的松树长在哪里呢？请同学们用横线画出来。（生：小松树长在山上，大松树长在山下）　　（2）精读第2自然段　　师：这时，小松树对大松树说了一些话。（指名读第2自然段）　　师：从小松树对大松树的话中我们能看出小松树是一棵怎么样的树？你从哪些词语中读出小松树看不起大松树呢？请你用波浪线画出来。（生汇报 ）　　师：这时大松树没有回答，它会在想什么呢？（生思考后回答）　　3、细读第3自然段　　师：小松树的话被谁听到了？（生：风伯伯）风伯伯做了什么动作？请你用波浪线画出风伯伯动作的词。风伯伯又说了什么？（指名读风伯伯的话）　　师：通过风伯伯的话，你知道了什么？　　生1：山上的小松树并不比山下的大松树高。　　生2:山下的小松树能看的远，那是大山爷爷的功劳。　　。。。。。。　　4、细读第4自然段　　（1）小松树听了风伯伯的话后，有什么表现？（生：它惭愧地低下了头）　　（2）你能学学小松树的样子吗？　　（3）这时它会想些什么呢？（生思考后回答）　　（4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？　　5、小结　　通过本课的学习，你明白一个什么道理?　　懂得做人