《小白船》教学反思.docx

《小白船》教学反思　　《小白船》这首歌我通过听音乐进教室的方法引领同学走入美好的夜空，再通过教师的范唱让同学聆听，通过几次的欣赏让同学感受到《小白船》优美、抒情的音乐，然后我让同学跟着3/4音乐跳一跳，符合了二期课改以“听觉领先、动觉切入”的新理念。提高了同学欣赏音乐的能力。在学这首新歌的过程中，我根据同学年龄的特点，让他们分小组自学唱名和歌词，选一、二组同学唱一唱，采用教师和同学互评的方式解决重点和难点，提高了同学的自学能力。同学在课上积极发言、扮演。体现了以同学为主体、师生互动的新理念。当然这堂课还有几点缺乏之处：　　1、《小白船》是一首朝鲜民歌，我在讲的过程中说成了朝鲜族，这两个概念是不一样的。　　2、中年级同学不同于低年级同学，低年级同学年龄还小，学唱新歌时第一遍需要对口型，但中高年级在学完新歌后可以直接让他们跟音乐唱歌词，不需要对口型。　　虽然这次青教评比结束了，但是留给我的考虑却很多，需要在以后的上课过程中吸取他人的优点，不时进步。　　　　《小白船》这首歌我通过听音乐进教室的方法引领同学走入美好的夜空，再通过教师的范唱让同学聆听，通过几次的欣赏让同学感受到《小白船》优美、抒情的音乐，然后我让同学跟着3/4音乐跳一跳，符合了二期课改以“听觉领先、动觉切入”的新理念。提高了同学欣赏音乐的能力。在学这首新歌的过程中，我根据同学年龄的特点，让他们分小组自学唱名和歌词，选一、二组同学唱一唱，采用教师和同学互评的方式解决重点和难点，提高了同学的自学能力。同学在课上积极发言、扮演。体现了以同学为主体、师生互动的新理念。当然这堂课还有几点缺乏之处：　　1、《小白船》是一首朝鲜民歌，我在讲的过程中说成了朝鲜族，这两个概念是不一样的。　　2、中年级同学不同于低年级同学，低年级同学年龄还小，学唱新歌时第一遍需要对口型，但中高年级在学完新歌后可以直接让他们跟音乐唱歌词，不需要对口型。　　虽然这次青教评比结束了，但是留给我的考虑却很多，需要在以后的上课过程中吸取他人的优点，不时进步。　　　　《小白船》这首歌我通过听音乐进教室的方法引领同学走入美好的夜空，再通过教师的范唱让同学聆听，通过几次的欣赏让同学感受到《小白船》优美、抒情的音乐，然后我让同学跟着3/4音乐跳一跳，符合了二期课改以“听觉领先、动觉切入”的新理念。提高了同学欣赏音乐的能力。在学这首新歌的过程中，我根据同学年龄的特点，让他们分小组自学唱名和歌词，选一、二组同学唱一唱，采用教师和同学互评的方式解决重点和难点，提高了同学的自学能力。同学在课上积极发言、扮演。体现了以同学为主体、师生互动的新理念。当然这堂课还有几点缺乏之处：　　1、《小白船》是一首朝鲜民歌，我在讲的过程中说成了朝鲜族，这两个概念是不一样的。　　2、中年级同学不同于低年级同学，低年级同学年龄还小，学唱新歌时第一遍需要对口型，但中高年级在学完新歌后可以直接让他们跟音乐唱歌词，不需要对口型。　　虽然这次青教评比结束了，但是留给我的考虑却很多，需要在以后的上课过程中吸取他人的优点，不时进步。