《认识身边的树》教后反思.docx

《认识身边的树》教后反思　　树是最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“树”为题材进行欣赏、绘画表现。本课教学目标主要是：通过学习，学生们进一步了解树木的生长规律及它们的优美姿态，用线条或色彩表现树木的结构特征。　　每个学生对待同一个主题有各自不同的想法，他们都有创造的欲望。作为教师的我们要给孩子想象的空间，并且引导和鼓励他们想象、创造，尊重孩子个性的发展。在教学的时候通过正确的引导，激发儿童根据自己的想法自信地去画，学生才能创作出意想不到的优秀作品。即使这些作品“不像”，那也是学生个性的体现。只要画面中有自己的想法，就应该适当地表扬。这样的教学，对提高自信心也是有一定帮助的。　　从作业上来看，绘画形式比较单一，在作画的过程中，教师应该鼓励一些胆子比较大，喜欢创新的儿童敢于突破绘画程式，最大限度地发掘儿童的思维潜能。因此在这课的教学中，我让学生欣赏利用多种方式表现树木的作品，以此想激发他们表现的欲望。事实证明，这种灵活的教学方式的确激发了学生的创造性思维，学生所教的作品形式各异，孩子们乐于用画笔画下自己的想法。　　树是最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“树”为题材进行欣赏、绘画表现。本课教学目标主要是：通过学习，学生们进一步了解树木的生长规律及它们的优美姿态，用线条或色彩表现树木的结构特征。　　每个学生对待同一个主题有各自不同的想法，他们都有创造的欲望。作为教师的我们要给孩子想象的空间，并且引导和鼓励他们想象、创造，尊重孩子个性的发展。在教学的时候通过正确的引导，激发儿童根据自己的想法自信地去画，学生才能创作出意想不到的优秀作品。即使这些作品“不像”，那也是学生个性的体现。只要画面中有自己的想法，就应该适当地表扬。这样的教学，对提高自信心也是有一定帮助的。　　从作业上来看，绘画形式比较单一，在作画的过程中，教师应该鼓励一些胆子比较大，喜欢创新的儿童敢于突破绘画程式，最大限度地发掘儿童的思维潜能。因此在这课的教学中，我让学生欣赏利用多种方式表现树木的作品，以此想激发他们表现的欲望。事实证明，这种灵活的教学方式的确激发了学生的创造性思维，学生所教的作品形式各异，孩子们乐于用画笔画下自己的想法。　　树是最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“树”为题材进行欣赏、绘画表现。本课教学目标主要是：通过学习，学生们进一步了解树木的生长规律及它们的优美姿态，用线条或色彩表现树木的结构特征。　　每个学生对待同一个主题有各自不同的想法，他们都有创造的欲望。作为教师的我们要给孩子想象的空间，并且引导和鼓励他们想象、创造，尊重孩子个性的发展。在教学的时候通过正确的引导，激发儿童根据自己的想法自信地去画，学生才能创作出意想不到的优秀作品。即使这些作品“不像”，那也是学生个性的体现。只要画面中有自己的想法，就应该适当地表扬。这样的教学，对提高自信心也是有一定帮助的。　　从作业上来看，绘画形式比较单一，在作画的过程中，教师应该鼓励一些胆子比较大，喜欢创新的儿童敢于突破绘画程式，最大限度地发掘儿童的思维潜能。因此在这课的教学中，我让学生欣赏利用多种方式表现树木的作品，以此想激发他们表现的欲望。事实证明，这种灵活的教学方式的确激发了学生的创造性思维，学生所教的作品形式各异，孩子们乐于用画笔画下自己的想法。