《整理我的“文件”》教学设计.docx

《整理我的“文件”》教学设计　　《整理我的“文件”》教学设计　　（第一课时）　　东方市板桥中心小学———昌瑞徐　　一、教材分析　　《整理我的“文件”》是海南省小学信息技术四年级（下册）第二课内容，本课主要是通过椰妹学电脑的故事形式设定本课，让学生体会并了解文件夹的作用以及分类管理文件的好处。　　二、学生分析　　本课的教学对象是小学四年级的学生，他们思维活跃，探究欲望强烈，对信息技术有着非常浓厚的兴趣，但由于他们的知识储备、经验和能力都相对有限，因此在学习过程中常表现出一定的依赖性。　　三、教学目标　　1、学会建立文件夹，文件夹的更名以及文件的存放。　　2、通过体验快乐整理的过程，能对文件进行分类整理。　　3、养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯；　　四、教学重点难点　　教学重点：文件夹的新建、重命名、操作。　　教学难点：文件夹的更名操作。　　五、教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法　　六、教学准备：多媒体机房教室　　七、教学过程：　　（一）、动画导入，揭示课题　　师：同学们，老师知道你们都喜欢看动画片，今天老师也带来了一段，同学们看屏幕。（播放视频）　　视频讲述老师到学生家家访，当打开房间门是被杂乱的房间所震惊。（课件出示小丽的房间）　　师：看到这儿，你是不是觉得，小丽的房间这么乱，是不是很想帮他整理呀，既然要整理是不是要有家具来装这些东西啊？　　（课件出示桌子，垃圾桶和水果蓝）　　师：装物品的家具已经有了，接下就开始整理吧！　　（让学生玩整理房间的小游戏）　　（设计意图：此处教师通过帮小丽整理房间的情景导入，表面上是让学生整理杂乱的房间，实际上是给学生输入了运用文件夹整理文件的思维方法，而且极大地调动了学生的好奇心和学习的积极性。）　　（二）视觉刺激，激发情感　　师：两张图片对比，你们有什么感受呢？　　（出示两张文件夹图片进行对比）　　　师：右边的“我的文档”，堆满了文件，都是一些文件、图画、游戏、图片和文章，看上去乱糟糟的，你们想一想能用什么办法整理分类一下呢？　　这就是这节课我们要学习的内容———整理我的“文件”　　（出示课题）　　（三）新课讲授　　师：刚我们给房间整理时我们把物品放在了桌子上篮子里，那我们给电脑里的“小房间”整理时 里面的文件我该放在哪里呢?　　生：放在文件夹里　　师：那同学们懂怎么样新建文件夹吗？　　 　接下来老师发给你们任务卡，你根据任务卡上的要求结合课本完成任务一。老师相信你们的探索能力，开始吧！　　（分发任务卡，巡视学生操作情况，进行指导。一共有种方法，　　请第一个完成日任务的同学上台演示，并讲说操作步骤。）　　师：同学们看看老师手里拿的是什么？猜猜里面装的是什么？　　（出示教具文件盒）　　生：文件、文档　　师：其实里面装的图片，因为我们没有给它取名字，所以就不知道里面装的是什么文件。为了以后查找文件方便，我们要给文件夹命名好。　　师：既然知道文件夹命名的重要性，现在就来给我们的文件命名，开始任务二吧。　　（巡视学生操作情况，进行指导，请第一个完成任务的同学上台演示，并讲说操作步骤）　　师：文件夹已经建立，文件夹也命名好了，但是我们的“小房间”整理好了吗？是的，还没有，接下来就完成我们任务三，整理好我们的文件。　　（巡视学生操作情况，进行指导，请第一个完成任务的同学上台演示，并讲说操作步骤）　　师：经过大家的努力，很好的完成了三个任务，同时也把“小房间”文件夹整理好了，同学们表现的很好请给自己掌声。接下来我们就回忆一下三个任务的完成法方法。　　（课件出示任务，学生一起说出操作步骤，完成本节课的小结）　　八、教学小结　　1、大家学习了什么？有什么用？怎么操作？　　2、通过本课的学习，我们要养成良好的生活习惯，学会整理自己电脑里的资料，整理自己的房间。　　　　《整理我的“文件”》教学设计　　（第一课时）　　东方市板桥中心小学———昌瑞徐　　一、教材分析　　《整理我的“文件”》是海南省小学信息技术四年级（下册）第二课内容，本课主要是通过椰妹学电脑的故事形式设定本课，让学生体会并了解文件夹的作用以及分类管理文件的好处。　　二、学生分析　　本课的教学对象是小学四年级的学生，他们思维活跃，探究欲望强烈，对信息技术有着非常浓厚的兴趣，但由于他们的知识储备、经验和能力都相对有限，因此在学习过程中常表现出一定的依赖性。　　三、教学目标　　1、学会建立文件夹，文件夹的更名以及文件的存放。　　2、通过体验快乐整理的过程，能对文件进行分类整理。　　3、养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯；　　四、教学重点难点　　教学重点：文件夹的新建、重命名、操作。　　教学难点：文件