《玲玲的画》教学反思_2.docx

《玲玲的画》教学反思 　《玲玲的画》教学反思 　《玲玲的画》主要讲了玲玲要参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。课文通过这个故事告诉学生：生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 　在教学本课时，最后一个自然段的教学环节，我是这样处理的。 　师：玲玲的这幅画最后居然得了一等奖，玲玲一定高兴极了。让我们一起读课文的最后一个自然段吧。 　（生读课文的最后一个自然段：在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。） 　师：让我们一起来看看这幅得奖的画吧。（课件出示这幅画） 　师：这幅画为什么会得一等奖呢？ 　（生思考，无人回答。） 　师：（师等片刻后，提示学生）与玲玲在弄脏的地方画的这只小狗有没有什么关系呢？ 　生：（依然无人举手回答。） 　师：现在，我们将玲玲最开始画好的没有画小狗的《家的一角》和画了小狗的这幅画以比看一下。 　（生对比观察、思考……师无语，让生观察，等待学生的发现） 　生：（片刻后）玲玲开始画的《家的一角》只有楼梯呀，门呀，画，楼梯上多了一只小狗，家有了生机。 　师：是呀，可爱的小狗给家带来了生机。 　生：小花狗懒洋洋地趴在楼梯上，给我感觉这个家很舒服。 　生：有了小狗，让人感觉家好温馨呀! 　师：是啊！同学们，你们说得多好呀，《家的一角》多了一只懒洋洋的小狗，多温馨呀！看，这只小狗趴在这儿，多么舒服呀，多么安心呀，似乎它也喜欢上了家的一角了。这说不定也是这幅画得一等奖的原因呀！ 　师：让我们再来读读最后一个自然段，体会体会玲玲高兴的心情吧。 　（生读最后一个自然段：在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。） 　教学中，教师当学生不能马上结合自己的体会回答问题时，没有立刻逼问学生标准答案，而是提示学生观察，启发学生思考，并且给予学生足够的时间去思考。在学生思考的过程中，教师相信学生，期待学生。期待，是对教师自己的信任，更是对学生的信任。正因为教师的耐心期待，学生在经历了细心观察和认真思考后才有了后面的精彩发言。而精彩的发言才会让学生体验到思考的快乐！当思考成为一种快乐的时候，学生就会经常思考，久而久之，思考就成为了一种良好的习惯！ 　 　《玲玲的画》教学反思 　《玲玲的画》主要讲了玲玲要参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。课文通过这个故事告诉学生：生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 　在教学本课时，最后一个自然段的教学环节，我是这样处理的。 　师：玲玲的这幅画最后居然得了一等奖，玲玲一定高兴极了。让我们一起读课文的最后一个自然段吧。 　（生读课文的最后一个自然段：在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。） 　师：让我们一起来看看这幅得奖的画吧。（课件出示这幅画） 　师：这幅画为什么会得一等奖呢？ 　（生思考，无人回答。） 　师：（师等片刻后，提示学生）与玲玲在弄脏的地方画的这只小狗有没有什么关系呢？ 　生：（依然无人举手回答。） 　师：现在，我们将玲玲最开始画好的没有画小狗的《家的一角》和画了小狗的这幅画以比看一下。 　（生对比观察、思考……师无语，让生观察，等待学生的发现） 　生：（片刻后）玲玲开始画的《家的一角》只有楼梯呀，门呀，画，楼梯上多了一只小狗，家有了生机。 　师：是呀，可爱的小狗给家带来了生机。 　生：小花狗懒洋洋地趴在楼梯上，给我感觉这个家很舒服。 　生：有了小狗，让人感觉家好温馨呀! 　师：是啊！同学们，你们说得多好呀，《家的一角》多了一只懒洋洋的小狗，多温馨呀！看，这只小狗趴在这儿，多么舒服呀，多么安心呀，似乎它也喜欢上了家的一角了。这说不定也是这幅画得一等奖的原因呀！ 　师：让我们再来读读最后一个自然段，体会体会玲玲高兴的心情吧。 　（生读最后一个自然段：在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。） 　教学中，教师当学生不能马上结合自己的体会回答问题时，没有立刻逼问学生标准答案，而是提示学生观察，启发学生思考，并且给予学生足够的时间去思考。在学生思考的过程中，教师相信学生，期待学生。期待，是对教师自己的信任，更是对学生的信任。正因为教师的耐心期待，学生在经历了细心观察和认真思考后才有了后面的精彩发言。而精彩的发言才会让学生体验到思考的快乐！当思考成为一种快乐的时候，学生就会经常思考，久而久之，思考就成为了一种良好的习惯！ 　 　《玲玲的画》教学反思 　《玲玲的画》主要讲了玲玲要参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污