《雷电颁》教学设计.docx

《雷电颁》教学设计 　教学目标： 　知识目标 　1．初步了解戏剧文学的特点──剧本主要靠语言、动作表现人物性格。 　2．了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。 　能力目标 　培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。 　1．指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。 　2．品味语言，理解语言中所包孕的深意。 　情感目标 　理解并走进屈原的内心世界。 　教学方法： 　1．听一读一赏一读：让学生在回环往复的读书中，体悟、理解。 　2．课堂讨论：培养学生阅读欣赏能力，形成朗读、思维、说话多维交流。 　3．多媒体创设情境：调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。 　教学时数：两课时 　教学步骤： 　一、课前准备──预习 　提供参考书籍及相关网站，让学生走进戏剧，走进郭沫若，走进屈原。 　二、导入新课 　学生用多媒体展示相关资料，交流有关感受。 　教师播放《橘颂》的背景画面（电影《屈原》插曲），学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的沅水岸边的仰天长问，情境导人新课，教师板书课题。 　三、整体感知 　多媒体课件展现情境及课文录音，学生欣赏体验，品味文章语言，体悟文章气势，并谈整体感受。 　四、研习课文 　1．学生诵读，以读带品，体会文章内容和形式的高度统一。 　2．小组交流、讨论品读感受。 　3．学生就文章的内容和形式谈有所感的句段，并读出其中所包孕的情感。 　五、欣赏品味 　全体学生配乐朗读课文，从局部理解回到整体感知。理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。 　六、小结 　通过听一读一赏一读，在回环往复的读书中，体味文章气势，感受情感律动，理解屈原，走近屈原。 　七、课后语文实践活动 　课代表组织安排《雷电颂》片段朗诵会，由教师和学生代表组成评委，评出一、 　二、三等奖。 　八、教学流程 　 　教学目标： 　知识目标 　1．初步了解戏剧文学的特点──剧本主要靠语言、动作表现人物性格。 　2．了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。 　能力目标 　培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。 　1．指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。 　2．品味语言，理解语言中所包孕的深意。 　情感目标 　理解并走进屈原的内心世界。 　教学方法： 　1．听一读一赏一读：让学生在回环往复的读书中，体悟、理解。 　2．课堂讨论：培养学生阅读欣赏能力，形成朗读、思维、说话多维交流。 　3．多媒体创设情境：调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。 　教学时数：两课时 　教学步骤： 　一、课前准备──预习 　提供参考书籍及相关网站，让学生走进戏剧，走进郭沫若，走进屈原。 　二、导入新课 　学生用多媒体展示相关资料，交流有关感受。 　教师播放《橘颂》的背景画面（电影《屈原》插曲），学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的沅水岸边的仰天长问，情境导人新课，教师板书课题。 　三、整体感知 　多媒体课件展现情境及课文录音，学生欣赏体验，品味文章语言，体悟文章气势，并谈整体感受。 　四、研习课文 　1．学生诵读，以读带品，体会文章内容和形式的高度统一。 　2．小组交流、讨论品读感受。 　3．学生就文章的内容和形式谈有所感的句段，并读出其中所包孕的情感。 　五、欣赏品味 　全体学生配乐朗读课文，从局部理解回到整体感知。理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。 　六、小结 　通过听一读一赏一读，在回环往复的读书中，体味文章气势，感受情感律动，理解屈原，走近屈原。 　七、课后语文实践活动 　课代表组织安排《雷电颂》片段朗诵会，由教师和学生代表组成评委，评出一、 　二、三等奖。 　八、教学流程 　 　教学目标： 　知识目标 　1．初步了解戏剧文学的特点──剧本主要靠语言、动作表现人物性格。 　2．了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。 　能力目标 　培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。 　1．指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。 　2．品味语言，理解语言中所包孕的深意。 　情感目标 　理解并走进屈原的内心世界。 　教学方法： 　1．听一读一赏一读：让学生在回环往复的读书中，体悟、理解。 　2．课堂讨论：培养学生阅读欣赏能力，形成朗读、思维、说话多维交流。 　3．多媒体创设情境：调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。 　教学时数：两课时 　教学步骤： 　一、课前准备──预习 　提供参考书籍及相关网站，让学生走进戏剧，走进郭沫若，走进屈原。 　二、导入新课 　学生用多媒体展示相关资料，交流有关感受。 　教师播放《橘颂》的背景画面（电影《屈原》插曲），学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的沅水岸边的仰天长问，情境导人新课，教师板书课题。 　三、整体感知 　多媒体课件展现情境及课文录音，学生欣赏体验，品味文章语言，体