《春雨的色彩》优质课教学设计.docx

《春雨的色彩》优质课教学设计 　深圳市南山区后海小学　赵志祥 　学习目标 　1．会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。 　2．正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。 　3．培养学生观察大自然、感受自然美的情感。 　课前准备： 　1.每个学生自制本课生字小卡片一份。 　2.课件（或者挂图、投影片） 　（1）本课11个生字。（2）课文第 　三、 　四、五段描述的春天景色。 　3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。 　4.头饰：燕子、麻雀、黄莺　第一课时 　一、导入新课 　（一）请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。板书：春雨。 　（二）出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。 　（三）今天我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。 　二、朗读感悟 　（一）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。 　（二）重点领读课文，正音。 　1.“一群小鸟 / 正在争论一个有趣的问题。” 　2.争论、有趣、问题。 　3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。 　4.结合正音完成课后“读读说说”。 　滴：雨滴水滴点滴 　欢：欢乐欢笑欢喜欢迎 　题：题目数学题问题课题解题 　（三）分段检查朗读情况。 　谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二～六段类推） 　（四）有感情地朗读课文，感悟课文。 　1.整体感知课文内容。 　大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？ 　2..创设情境，引导有感情地朗读课文。 　（1）出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。 　（2）学生自由练读。 　（3）小组内表演。 　（4）挑选两个小组上台带头饰表演。 　（5）全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。 　3.表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题： 　请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的？ 　4.引导探究： 　（1）小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？ 　（2）小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？ 　（3）小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？ 　三、认读生字，巩固读音。 　 　深圳市南山区后海小学　赵志祥 　学习目标 　1．会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。 　2．正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。 　3．培养学生观察大自然、感受自然美的情感。 　课前准备： 　1.每个学生自制本课生字小卡片一份。 　2.课件（或者挂图、投影片） 　（1）本课11个生字。（2）课文第 　三、 　四、五段描述的春天景色。 　3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。 　4.头饰：燕子、麻雀、黄莺　第一课时 　一、导入新课 　（一）请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。板书：春雨。 　（二）出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。 　（三）今天我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。 　二、朗读感悟 　（一）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。 　（二）重点领读课文，正音。 　1.“一群小鸟 / 正在争论一个有趣的问题。” 　2.争论、有趣、问题。 　3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。 　4.结合正音完成课后“读读说说”。 　滴：雨滴水滴点滴 　欢：欢乐欢笑欢喜欢迎 　题：题目数学题问题课题解题 　（三）分段检查朗读情况。 　谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二～六段类推） 　（四）有感情地朗读课文，感悟课文。 　1.整体感知课文内容。 　大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？ 　2..创设情境，引导有感情地朗读课文。 　（1）出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。 　（2）学生自由练读。 　（3）小组内表演。 　（4）挑选两个小组上台带头饰表演。 　（5）全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。 　3.表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题： 　请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的？ 　4.引导探究： 　（1）小