《年年有余》教学设计及反思.docx

《年年有余》教学设计及反思　　一、教材分析　　中国鱼文化源远流长，“年年有余”是其主要的精神寓意之一。自古至今，人们用鱼纹来装饰各种器物，留下了大量鱼形纹样作品。这些作品主要通过概括、夸张、象征等手法来设计，更是人们在劳动中从心底自然流淌出来的喜悦和愿望。　　本课源自浙美版小学美术第八册，教学时，先让学生了解一些我国的鱼文化，再分析从鱼到鱼纹的变化，唤醒学生对鱼的基本特征变化的掌握，对鱼的某些部位进行概括、夸张、装饰，从而设计出富有创意的鱼形纹样；同时，本课自然融入生活中的美术学习，使学生关注生活中的设计，引导学生用鱼纹装饰圆形器物，培养其热爱生活的情感。　　二、教学目标　　 1、知识与技能：了解保守鱼形纹样的艺术美感和变化，知道中国文字“谐音”的象征用法，懂得圆形纹样的特点。　　 2、过程与方法：能初步运用概括、夸张、象征、装饰等手法设计、绘制出有创意的鱼纹，并能运用鱼纹设计出美丽的圆形纹样。　　 3、情感态度与价值观：通过对鱼纹的了解、设计和创作，表达心中“年年有余”的美好期待和祝福，培养热爱中国保守文化的情感。　　　　三、教学重点、难点　　 教学重点：掌握鱼的基本特征，运用概括、夸张、象征、装饰等手法设计鱼纹，并运用于圆形纹样的设计中。　　 教学难点：鱼纹设计的新颖与美感以和掌握圆形纹样设计的基本技法。　　四、公开课教案　　课前先学：　　1. 预习书中内容，学习背景资料。　　中国鱼文化源远流长，“年年有余”是其主要的精神寓意之一。自古至今，人们用鱼纹来装饰各种器物，留下了大量鱼形纹样作品。这些作品主要通过概括、夸张、象征等手法来设计，更是人们在劳动中从心底自然流淌出来的喜悦和愿望。　　2. 根据书中提示，画一个简单概括或者是夸张的鱼的图案。　　3. 用白色的纸剪一个圆形的盘子，上课时要用。　　4. 回家找一找家里有没有青花瓷的盘子，可以把它带来给大家多篇。　　教学过程　　（一）课前小游戏，集中注意力。　　（二）了解中国的鱼文化　　1．木版年画《连年有余》　　 谐音，象征着财富与收获，表达了劳动人民的美化愿望。　　2.新石器时代鱼纹彩陶盆。　　分析鱼纹区别于实际生活中的鱼和写实手法画的鱼,具有概括、夸张、装饰的特点。　　（三）根据鱼纹的特点，组内分析课前先学完成的鱼的图案。　　 挑出一张最好的，说一说优缺点。　　（四）组内学习课内学习资料，学习圆形纹样的设计方法。　　1. 你们组的这个方形纹样是怎么设计的？派代表到黑板上用简单的图画出设计草图。　　2.考虑：圆形纹样的设计可以用这些设计方法吗？（教师图示讲解）　　（五）多篇青花瓷盘子　　（六）作业安排与要求：　　1.模仿青花瓷的感觉，用蓝色鱼纹来对盘子进行设计。(2星）　　2.能灵活运用圆形纹样的设计方法。（3星)　　3.盘子内的鱼纹要有概括、夸张、装饰的特点。(4星）　　4.完成后的整个盘子美观、新颖、有创意。（5星）　　（七）学生作业，教师巡视辅导。　　（八）展示、评价。　　 1. 小组内根据作业要求选出优秀作业贴于评价栏里。　　 2. 每组派一代表到你们认为最好的作业下面画一颗星星。　　 3. 给得星最多的那位同学发奖品，这张作业将在美术室“本周之星”里展示。　　（九）拓展　　多媒体图片出示古代的一些鱼纹器物，鼓励学生课外对自身感兴趣的内容继续了解和学习。　　五、教学反思　　 可以说，我上得不像是“生本”课，就是一堂普通的但还是完整的美术课。所以，我必需不时的掐时间。以至于学生自身自由发挥的时间很少，没有过多的时间推荐与汇报，没有足够的时间进行创作。我必需时刻牵着他们往我的思路走。所以，学生没有“生本”。因为要让他们quot;生本“，要花的时间太多了。再说，他们的先学作业根本都没有做到位，怎么推荐？我也没有多大的耐心，只能自身帮着他们讲了。所以，还是改变不了”教与学“的方式，还是习惯传授式quot;的教学。当然，学习了这么久的“生本”也是有所改变的，也是力求把自身对quot;生本”的理解融入到课堂上。现在写教学设计，每一次都会注意“课前先学”环节的设计，但还是像个预习作业。课堂里，也会让学生自身来推荐总结一些方法，但又觉得太占时间。像以前上得一节剪纸课，要让学生有经验推荐，必需练习了4、5个课时以上，这还是好的同学。所以，还不如先资源前人的经验，再练习。也许自身练习得到的经验会更深刻，但“站在巨人肩膀”上，可以爬得更高，看得更远。再来说说，我理想的这一课的“生本”设计：第一课时，个体先学。带学生到学校电脑室查找资料。小组学习，组长负责记录整理。提纲：1.《连年有余》这幅作品有什么象征意义吗？古人为什么要把鱼纹描绘在陶器上 2.了解半坡遗址的鱼纹彩陶盆。想想鱼的纹样跟“绘画作品中的