《有特点的人脸》听评课感想.docx

《有特点的人脸》听评课感想　　张老师这节《有特点的人脸》，从自信、自然的教态中展现了国画课的趣味和魅力，让我们在轻松的氛围中看到了张老师扎实的基本功。本课通过观察、分析抓住人物脸部特征，能以夸张的手法，国画的用笔、用墨技法再现有特点的人脸。在作业布置中可不必拘泥，让学生表现最可爱、最熟悉、最崇拜的人物，以此激发学生强烈的表现欲望，作业展示中会更丰富、更贴近学生的生活。　　尤茹老师的课，以加油卡、点赞牌的评价方式来贯穿一节课，形式新颖，调动了学生课堂发言、展示的积极性，值得我们学习。整个个课结构完整，只是在启发、探究的两个重要关节都可再进行深入，时间的安排也可调整，解决其教学难点。　　下面我对过程性评价，有一些自己的看法，给大家做以分享，共同探讨。如何更科学、更有针对性的评价学生在学习过程中体现的美术能力的发展、美术素养的提高，应该是困惑我们美术教师的一大难题，那能否在课堂上采用自评和师评相结合的方式，使用量化、细化评价评价表、在不同纬度对学生有直观及时的反馈，需要我们在大胆创新的同时摸索前行！　　　　张老师这节《有特点的人脸》，从自信、自然的教态中展现了国画课的趣味和魅力，让我们在轻松的氛围中看到了张老师扎实的基本功。本课通过观察、分析抓住人物脸部特征，能以夸张的手法，国画的用笔、用墨技法再现有特点的人脸。在作业布置中可不必拘泥，让学生表现最可爱、最熟悉、最崇拜的人物，以此激发学生强烈的表现欲望，作业展示中会更丰富、更贴近学生的生活。　　尤茹老师的课，以加油卡、点赞牌的评价方式来贯穿一节课，形式新颖，调动了学生课堂发言、展示的积极性，值得我们学习。整个个课结构完整，只是在启发、探究的两个重要关节都可再进行深入，时间的安排也可调整，解决其教学难点。　　下面我对过程性评价，有一些自己的看法，给大家做以分享，共同探讨。如何更科学、更有针对性的评价学生在学习过程中体现的美术能力的发展、美术素养的提高，应该是困惑我们美术教师的一大难题，那能否在课堂上采用自评和师评相结合的方式，使用量化、细化评价评价表、在不同纬度对学生有直观及时的反馈，需要我们在大胆创新的同时摸索前行！　　　　张老师这节《有特点的人脸》，从自信、自然的教态中展现了国画课的趣味和魅力，让我们在轻松的氛围中看到了张老师扎实的基本功。本课通过观察、分析抓住人物脸部特征，能以夸张的手法，国画的用笔、用墨技法再现有特点的人脸。在作业布置中可不必拘泥，让学生表现最可爱、最熟悉、最崇拜的人物，以此激发学生强烈的表现欲望，作业展示中会更丰富、更贴近学生的生活。　　尤茹老师的课，以加油卡、点赞牌的评价方式来贯穿一节课，形式新颖，调动了学生课堂发言、展示的积极性，值得我们学习。整个个课结构完整，只是在启发、探究的两个重要关节都可再进行深入，时间的安排也可调整，解决其教学难点。　　下面我对过程性评价，有一些自己的看法，给大家做以分享，共同探讨。如何更科学、更有针对性的评价学生在学习过程中体现的美术能力的发展、美术素养的提高，应该是困惑我们美术教师的一大难题，那能否在课堂上采用自评和师评相结合的方式，使用量化、细化评价评价表、在不同纬度对学生有直观及时的反馈，需要我们在大胆创新的同时摸索前行！