《秋天的雨》听课反思.docx

《秋天的雨》听课反思　　“慧通课堂”作为春晖小学的特色课程，一直被众人称赞，而作为新教师的我们也能从“慧通课堂”的分享课中学到很多东西。就拿我们学校武敏老师的《秋天的雨》这一课来说吧，这节课的教学设计环节完整，而且是完全是以学生为主体，引导孩子们在有感情的朗读文章中去发现问题，解决问题。以读代讲的方式既新颖，同时也充分发挥了学生自主学习的积极性。　　在阅读段落文章，圈出具体表示颜色的词语中，孩子们将黄色的杏树、红色的枫叶以及其他的色彩都完整的找了出来，给大家呈现出了一个五彩缤纷的世界。在欣赏完色彩过后又开始逐景欣赏文章，有金色的田野、五彩菊花、和橙红色的果树。有欣赏也有朗诵，孩子们陪着优美的音乐朗读文章，同时分享自己生活中找的秋天的图片。整节课都是以学生为主体。孩子们上课上的既开心又有收获，这不就是学习最好的状态么？　　其实不只是语文课可以让孩子自己来学习探索，我们的音乐课也可以完全放手给孩子们试一试，让他们来做课堂的主人，自己来感受音乐，学习音乐。相信这样的音乐课不止孩子们上的开心，更重要的是他们也会收获成长很快的。　　“慧通课堂”作为春晖小学的特色课程，一直被众人称赞，而作为新教师的我们也能从“慧通课堂”的分享课中学到很多东西。就拿我们学校武敏老师的《秋天的雨》这一课来说吧，这节课的教学设计环节完整，而且是完全是以学生为主体，引导孩子们在有感情的朗读文章中去发现问题，解决问题。以读代讲的方式既新颖，同时也充分发挥了学生自主学习的积极性。　　在阅读段落文章，圈出具体表示颜色的词语中，孩子们将黄色的杏树、红色的枫叶以及其他的色彩都完整的找了出来，给大家呈现出了一个五彩缤纷的世界。在欣赏完色彩过后又开始逐景欣赏文章，有金色的田野、五彩菊花、和橙红色的果树。有欣赏也有朗诵，孩子们陪着优美的音乐朗读文章，同时分享自己生活中找的秋天的图片。整节课都是以学生为主体。孩子们上课上的既开心又有收获，这不就是学习最好的状态么？　　其实不只是语文课可以让孩子自己来学习探索，我们的音乐课也可以完全放手给孩子们试一试，让他们来做课堂的主人，自己来感受音乐，学习音乐。相信这样的音乐课不止孩子们上的开心，更重要的是他们也会收获成长很快的。　　“慧通课堂”作为春晖小学的特色课程，一直被众人称赞，而作为新教师的我们也能从“慧通课堂”的分享课中学到很多东西。就拿我们学校武敏老师的《秋天的雨》这一课来说吧，这节课的教学设计环节完整，而且是完全是以学生为主体，引导孩子们在有感情的朗读文章中去发现问题，解决问题。以读代讲的方式既新颖，同时也充分发挥了学生自主学习的积极性。　　在阅读段落文章，圈出具体表示颜色的词语中，孩子们将黄色的杏树、红色的枫叶以及其他的色彩都完整的找了出来，给大家呈现出了一个五彩缤纷的世界。在欣赏完色彩过后又开始逐景欣赏文章，有金色的田野、五彩菊花、和橙红色的果树。有欣赏也有朗诵，孩子们陪着优美的音乐朗读文章，同时分享自己生活中找的秋天的图片。整节课都是以学生为主体。孩子们上课上的既开心又有收获，这不就是学习最好的状态么？　　其实不只是语文课可以让孩子自己来学习探索，我们的音乐课也可以完全放手给孩子们试一试，让他们来做课堂的主人，自己来感受音乐，学习音乐。相信这样的音乐课不止孩子们上的开心，更重要的是他们也会收获成长很快的。