《立体图形的表面展开图》教学反思.docx

《立体图形的表面展开图》教学反思　　《立体图形的表面展开图》教学反思　　《立体图形的表面展开图》这节课的学习，我采取了体验探究的教学模式．在课堂教学中， 首先由教师创设情境，提出问题，再让学生通过观察、画图、裁剪、粘贴去验证结论……使 学生自始至终感悟、体验、尝试到了知识的生成过程，品尝着成功后带来的乐趣．这不仅使 学生学到获取知识的方法，同时也体会到在解决问题的过程中，与他人合作的重要性，而且 为学生今后获取知识以及探索、发现和创造打下了良好的基础，更增强了学生敢于实践、勇 于探索、不断创新和努力学习数学知识的信心和勇气． 要想真正搞好以探究活动为主的课堂教学， 必须掌握多种教学思想方法和教学技能， 不 断更新与改变教学观念和教学态度， 使课堂真正成为学生既能自主探究， 师生又能合作互动 的场所，培养学生成为既有创新能力，又能够适应现代社会发展的公民． 作为教师，在课堂教学中要始终牢记“学生才是学习的主体，学生才是课堂的主体；教 师只是课堂教学活动的组织者、引导者及合作者．因此，课堂教学过程的设计，也必须体现 出学生主体性　　　　《立体图形的表面展开图》教学反思　　《立体图形的表面展开图》这节课的学习，我采取了体验探究的教学模式．在课堂教学中， 首先由教师创设情境，提出问题，再让学生通过观察、画图、裁剪、粘贴去验证结论……使 学生自始至终感悟、体验、尝试到了知识的生成过程，品尝着成功后带来的乐趣．这不仅使 学生学到获取知识的方法，同时也体会到在解决问题的过程中，与他人合作的重要性，而且 为学生今后获取知识以及探索、发现和创造打下了良好的基础，更增强了学生敢于实践、勇 于探索、不断创新和努力学习数学知识的信心和勇气． 要想真正搞好以探究活动为主的课堂教学， 必须掌握多种教学思想方法和教学技能， 不 断更新与改变教学观念和教学态度， 使课堂真正成为学生既能自主探究， 师生又能合作互动 的场所，培养学生成为既有创新能力，又能够适应现代社会发展的公民． 作为教师，在课堂教学中要始终牢记“学生才是学习的主体，学生才是课堂的主体；教 师只是课堂教学活动的组织者、引导者及合作者．因此，课堂教学过程的设计，也必须体现 出学生主体性　　　　《立体图形的表面展开图》教学反思　　《立体图形的表面展开图》这节课的学习，我采取了体验探究的教学模式．在课堂教学中， 首先由教师创设情境，提出问题，再让学生通过观察、画图、裁剪、粘贴去验证结论……使 学生自始至终感悟、体验、尝试到了知识的生成过程，品尝着成功后带来的乐趣．这不仅使 学生学到获取知识的方法，同时也体会到在解决问题的过程中，与他人合作的重要性，而且 为学生今后获取知识以及探索、发现和创造打下了良好的基础，更增强了学生敢于实践、勇 于探索、不断创新和努力学习数学知识的信心和勇气． 要想真正搞好以探究活动为主的课堂教学， 必须掌握多种教学思想方法和教学技能， 不 断更新与改变教学观念和教学态度， 使课堂真正成为学生既能自主探究， 师生又能合作互动 的场所，培养学生成为既有创新能力，又能够适应现代社会发展的公民． 作为教师，在课堂教学中要始终牢记“学生才是学习的主体，学生才是课堂的主体；教 师只是课堂教学活动的组织者、引导者及合作者．因此，课堂教学过程的设计，也必须体现 出学生主体性