将进酒表格式教案.doc

PAGE 本课时第PAGE 11 页 总第 页 玉田县孤树镇中学课时教案年级八学科语文课时安排1课时1授课时间课题与教学内容将进酒授课人教学目标知识与技能把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情的变化激发学生学习李白诗歌的兴趣，提高鉴赏诗歌的能力鼓励学生背诵全诗过程与方法自读自悟文章，有感情地朗读，培养诵读古文的语感与技巧。 情感态度与价值观重点与难点理解本诗中诗人情感并把握其变化 背诵全诗教学准备多媒体，小黑板教 学 过 程 设 计教 学步 骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图预 设方 案激发兴趣，多元导入引领发现、感知质疑 合作探究，展示交流归纳凝练，思考升成巩固训练，学以致用：中国有很多特色文化，而“酒”文化就是其中之一。在中国文学史上，诗与酒相从相随，诗人与酒之间似乎有一种不解之缘。古来文人骚客，凭酒赋诗，留下多少名篇佳句。??? 曹操：“对酒当歌，人生几何？”“何以解忧？唯有杜康。”??? 王维：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”??? 杜甫：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”??? 李白：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”??? 刘禹锡：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”??? 然而，其中饮酒诗做得最好，也是最多的，恐怕要推诗仙李太白了。杜甫在《饮中八仙歌》中说：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”在其《不见》中，杜甫还用“敏捷诗千首，飘零酒一杯”来概括李白的一生。可见，酒似乎与李白的一生紧密相连。今天，就让我们一起来欣赏他的这首劝酒诗《将进酒》。???? 过渡：学习诗歌的方法，重在诵读。通过诵读，我们才能感受到诗歌的音乐美和节奏美；通过诵读，我们才能用我们的情感和心声去感受诗人的情感和心声。下面，我们就来听听著名演员濮存昕是如何用他的声音来诠释李白含蕴于《将进酒》一诗中的情感的。播放录音。（点评：濮存昕的朗诵，带有明显的表演性质，虽非尽善尽美，但他对诗歌的节奏与情感的把握还是很不错的）?明确：在节奏和语调上有一个快慢高低的变化起伏过程。?明确：源于情感的变化与起伏。??板书：情感发展??? 下面请大家把你们的音腔打开，把你们的情感释放出来，我们一起来把《将进酒》朗诵一遍。在诵读的过程中，请大家用你们敏锐的直觉感知一下，诗人的情感经历了一个怎样的变化过程。??友情提示：有些句子中的某个字可以用来概括本部分的情感。?小结（过渡）：在这首诗中，诗人的情感经历了几重奏呢？（几个阶段的变化？）（5个）三、课文分析●悲伤（板书：悲伤）??★黄河水的“不复回”，表现韶光易逝。?? 以水来表现时光短暂。（《论语》：子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。）★头发“朝如青丝暮成雪”，表现人生短暂。???? 还有一种手法。诗人通过对黄河这一自然景物的描写，渲染出一种悲伤的气氛，寄寓了诗人的情思。这样的手法是？（起兴。《孔雀东南飞》：“孔雀东南飞，五里一徘徊。”）?小结：诗歌前四句，综合运用了多种表现手法，表现了诗人对韶光易逝，人生短暂的感伤。那么，诵读时应该用什么样的语调？?那么，作者在文中一直感伤下去了吗？?●欢悦（洒脱）明确：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”?明确：及时行乐。???? 过渡：有诗云：“一杯清酒聚知音，半生相知有几人。”如今，三位挚友相聚在一起，正好开怀畅饮，故而要“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”。（夸张，表现友人相聚之乐）所以，这一个小节，表现的情感应该是？（关键词）?板书：欢悦（或洒脱或欢乐）?那么，这一小节应该以怎样的语调来读？（慷慨激昂，读出欢悦与洒脱劲）?不经意中，哪一个句子被大家重读了？（“天生我材必有用”）?1、表现出诗人充分的自信，从“必”可以看出。表现出诗人儒家的那种渴望积极用世的心情。正所谓：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”那么，又为何不为这样一个充满希望的未来而举杯痛饮呢？即使破费千金又算得了什么——“千金散尽还复来”！这又是一个高度自信的惊人之句，能驱使金钱却又不被金钱所驱使，足令天下的凡夫俗子咋舌啊。2、结合当时诗人的生活背景，词句也暗示了诗人的怀才不遇。小结：但无论是自信，还是自伤怀才不遇。我想，这也许都会是李白饮酒的一个诱因吧。过渡：（教师读劝酒过程）中间是劝酒的过程，引出劝酒辞。●愤激???华富贵的生活。用了借代的修辞手法。（钟鼓，指富贵人家宴会时用的乐器。馔玉：精美的饭食。）?（荣华富贵没有什么大不了的，我只愿意长久地沉醉下去而不想再清醒过来。）这是作者的真心话吗？（1、可以结合“天生我材必有用”的其中一层含义理解；2、可以结