《我不是最弱小的》教学反思_2.docx

《我不是最弱小的》教学反思 　【案例】 　萨沙帮助了弱小的蔷薇，觉得自己不再是弱小的了。结合指导学生练说话： 　你一定比帮助过别人，是怎么做的，怎么想的，说出来用上几个表示动作的词。 　【反思】 　１、这问题没有停留在问答的回答上，而是重视学生的内心情感体验过程，留足较多的时间充分发表自己的意见。以“帮助别人”为题的说话训练，既是学生联系生活实际，又加深了对课文内容理解的过程，也是学生交流思想，共同提高认识，接受教育的过程。 　通过学习、思考、回答、叙述。学生的认识提高，他懂得了，关心、帮助弱小是自己的快乐，也是别人的快乐。帮助了弱小的，我就是强大的，不要一味依赖别人的保护，我们自己也要努力，这样我们才可以骄傲地说：“我不是最弱小的。” 　２、在词语教学上有很大收获，文中有形容雨大的词语：“大雨如注、滂沱大雨”在日常生活中你还见过哪些写雨大的词语呢？ 　 　【案例】 　萨沙帮助了弱小的蔷薇，觉得自己不再是弱小的了。结合指导学生练说话： 　你一定比帮助过别人，是怎么做的，怎么想的，说出来用上几个表示动作的词。 　【反思】 　１、这问题没有停留在问答的回答上，而是重视学生的内心情感体验过程，留足较多的时间充分发表自己的意见。以“帮助别人”为题的说话训练，既是学生联系生活实际，又加深了对课文内容理解的过程，也是学生交流思想，共同提高认识，接受教育的过程。 　通过学习、思考、回答、叙述。学生的认识提高，他懂得了，关心、帮助弱小是自己的快乐，也是别人的快乐。帮助了弱小的，我就是强大的，不要一味依赖别人的保护，我们自己也要努力，这样我们才可以骄傲地说：“我不是最弱小的。” 　２、在词语教学上有很大收获，文中有形容雨大的词语：“大雨如注、滂沱大雨”在日常生活中你还见过哪些写雨大的词语呢？ 　 　【案例】 　萨沙帮助了弱小的蔷薇，觉得自己不再是弱小的了。结合指导学生练说话： 　你一定比帮助过别人，是怎么做的，怎么想的，说出来用上几个表示动作的词。 　【反思】 　１、这问题没有停留在问答的回答上，而是重视学生的内心情感体验过程，留足较多的时间充分发表自己的意见。以“帮助别人”为题的说话训练，既是学生联系生活实际，又加深了对课文内容理解的过程，也是学生交流思想，共同提高认识，接受教育的过程。 　通过学习、思考、回答、叙述。学生的认识提高，他懂得了，关心、帮助弱小是自己的快乐，也是别人的快乐。帮助了弱小的，我就是强大的，不要一味依赖别人的保护，我们自己也要努力，这样我们才可以骄傲地说：“我不是最弱小的。” 　２、在词语教学上有很大收获，文中有形容雨大的词语：“大雨如注、滂沱大雨”在日常生活中你还见过哪些写雨大的词语呢？ 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。　以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习计划，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要讲话精神，为落实伊宁市社会稳定和长治久安总目标分解方案各项任务的强大精神动力。目前，下发干部政治理论学习计划2次，撰写读书笔记13篇、心得体会1次。　以转为要，抓住关键。坚持深化干部入户走访活动，严格落实干部入户走访“八必问”“八必讲”要求，重点围绕群众见面率、情况知晓率、工作完成率和群众满意率等“四率”，采取现场提问、入户核对、随机测试、检查“四会”记录和《民情日记》等方式，确保网格员认真落实“四知四坚持人民至上、促进执政为民的必然要求，是解决突出问题、提升干部素质的重要举措。总书记号召各级领导干部：弘扬新风正气，抵制歪风邪气，着力解决突出问题，努力实现领导干部作风的进一步转，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供有力保障。构建社会主义和谐社会关键在党，党的领导干部在党的各级组织中肩负着领导责任。领导干部其作风如何，直接关系到党的影响力、凝聚力、战斗力，关系社会主义和谐社会建设的成败。因此，加强领导干部作风建设是全面贯彻落实科学发展观的必然要求，是构建社会主义和谐社会的必然要求，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求，是做好新形势下反腐倡廉工作的必然要求。“转作风、促发展”首先要解决领导干部的作风问题。领导干部作风好，干部职工风气盛，大家才能心往一处想，劲往一处