《气体实验定律的应用》教学反思.docx

《气体实验定律的应用》教学反思　　《气体实验定律的应用》教学反思　　在进行理想气体实验定律的同课异构后，各位专家、老师给我提出了非常宝贵的意见。课后的评课让我学到了很多东西，对高三复习课的上法，我有了新的认识。现对这节课的反思如下：　　一、课前没有做学情调查，不摸学生的底，应该提前有针对性的出些题测验摸底，这样可使备课有针对性，并且可以选择难度适当的例题和练习题　　二、对近几年高考题进行分析，并使学生对高考怎么考，评卷的标准以及怎么能得分做到心中有数。　　三、对本节课学生习惯性错误、思维障碍应有预见性。　　四、例题讲解的线索应是：如何审题→如何进行状态分析→如何列方程，并且让学生把握得分点。而这也恰恰是我做的非常不到位的地方，首先，选的例题状态不够明确，容易使学生在开头的入门阶段遇到障碍，其次，例题的讲解过程中，没有明确的告诉学生如何审题，如何确定题目中气体共出现几个状态并分析各状态参量。题目千变万化，教会了这道题，学生又会遇到新的问题，但我想，如果教会了学生审题、分析状态、列出方程，他们就能以不变应万变。如果再有机会上这堂课的话，我想效果应该比这次要好的多　　五、上课讲的多了，忽略了学生的主体地位。应充分调动学生积极性和主动性。　　　　《气体实验定律的应用》教学反思　　在进行理想气体实验定律的同课异构后，各位专家、老师给我提出了非常宝贵的意见。课后的评课让我学到了很多东西，对高三复习课的上法，我有了新的认识。现对这节课的反思如下：　　一、课前没有做学情调查，不摸学生的底，应该提前有针对性的出些题测验摸底，这样可使备课有针对性，并且可以选择难度适当的例题和练习题　　二、对近几年高考题进行分析，并使学生对高考怎么考，评卷的标准以及怎么能得分做到心中有数。　　三、对本节课学生习惯性错误、思维障碍应有预见性。　　四、例题讲解的线索应是：如何审题→如何进行状态分析→如何列方程，并且让学生把握得分点。而这也恰恰是我做的非常不到位的地方，首先，选的例题状态不够明确，容易使学生在开头的入门阶段遇到障碍，其次，例题的讲解过程中，没有明确的告诉学生如何审题，如何确定题目中气体共出现几个状态并分析各状态参量。题目千变万化，教会了这道题，学生又会遇到新的问题，但我想，如果教会了学生审题、分析状态、列出方程，他们就能以不变应万变。如果再有机会上这堂课的话，我想效果应该比这次要好的多　　五、上课讲的多了，忽略了学生的主体地位。应充分调动学生积极性和主动性。　　　　《气体实验定律的应用》教学反思　　在进行理想气体实验定律的同课异构后，各位专家、老师给我提出了非常宝贵的意见。课后的评课让我学到了很多东西，对高三复习课的上法，我有了新的认识。现对这节课的反思如下：　　一、课前没有做学情调查，不摸学生的底，应该提前有针对性的出些题测验摸底，这样可使备课有针对性，并且可以选择难度适当的例题和练习题　　二、对近几年高考题进行分析，并使学生对高考怎么考，评卷的标准以及怎么能得分做到心中有数。　　三、对本节课学生习惯性错误、思维障碍应有预见性。　　四、例题讲解的线索应是：如何审题→如何进行状态分析→如何列方程，并且让学生把握得分点。而这也恰恰是我做的非常不到位的地方，首先，选的例题状态不够明确，容易使学生在开头的入门阶段遇到障碍，其次，例题的讲解过程中，没有明确的告诉学生如何审题，如何确定题目中气体共出现几个状态并分析各状态参量。题目千变万化，教会了这道题，学生又会遇到新的问题，但我想，如果教会了学生审题、分析状态、列出方程，他们就能以不变应万变。如果再有机会上这堂课的话，我想效果应该比这次要好的多　　五、上课讲的多了，忽略了学生的主体地位。应充分调动学生积极性和主动性。