《我知道的文学家》教学设计.docx

《我知道的文学家》教学设计　　教学目标　　知识与技能：通过收集整理资料，让学生介绍自己所了解的文学家及其文学作品对自己的影响。　　过程与方法：能表述清楚。　　情感、态度与价值：通过口语交际活动，培养学生阅读文学作品的兴趣。　　内容分析　　教学重点：能简介自己所了解的文学家的文学作品，培养学生热爱文学，读文学作品的兴趣。　　教学难点：激发学生口语交际兴趣，在交流中提升读书品味。　　教学准备　　收集资料　　教学流程　　创设情境　　师：（出示学生熟悉的文学家的图片）同学们在阅读和学习中，认识了许多中外文学家，他们用智慧启迪了我们的心灵，用心血创造了伟大的作品，给我们留下了取之不尽的精神食粮。他们的高尚人格永远为我们的成长照亮道路，永远为我们所赞颂和折服。下面看一看图片上有哪些你熟悉的文学家呢？　　交流　　明确目标　　自读提示，明确本次口语交际内容。　　指导　　拟题：本文是以介绍中外著名的文学家为内容的口语交际课。题目是文章的灵魂，是抓住读者的心的关键。因此，在介绍文学家时应起一个好的题目，让人有耳目一新的感觉。　　顺序：介绍文学家的知识——介绍故事——讲自己的情感——总结。　　自主准备　　1．准备材料。　　学生对文学家的了解可能不是很多，应采取多种方式，来获取更多、更丰富的资料，为这次的说话做好材料准备工作。对文学家的选择也应是多角度的，可以是国内的，也可以是国外的。　　2．筛选材料。　　选择材料是至关重要的。要从众多的材料中，找出你所需的能够反映出文学家精神或品格的材料。　　3．对文学家进行必要的介绍。　　开始交流　　集体评议　　　　教学目标　　知识与技能：通过收集整理资料，让学生介绍自己所了解的文学家及其文学作品对自己的影响。　　过程与方法：能表述清楚。　　情感、态度与价值：通过口语交际活动，培养学生阅读文学作品的兴趣。　　内容分析　　教学重点：能简介自己所了解的文学家的文学作品，培养学生热爱文学，读文学作品的兴趣。　　教学难点：激发学生口语交际兴趣，在交流中提升读书品味。　　教学准备　　收集资料　　教学流程　　创设情境　　师：（出示学生熟悉的文学家的图片）同学们在阅读和学习中，认识了许多中外文学家，他们用智慧启迪了我们的心灵，用心血创造了伟大的作品，给我们留下了取之不尽的精神食粮。他们的高尚人格永远为我们的成长照亮道路，永远为我们所赞颂和折服。下面看一看图片上有哪些你熟悉的文学家呢？　　交流　　明确目标　　自读提示，明确本次口语交际内容。　　指导　　拟题：本文是以介绍中外著名的文学家为内容的口语交际课。题目是文章的灵魂，是抓住读者的心的关键。因此，在介绍文学家时应起一个好的题目，让人有耳目一新的感觉。　　顺序：介绍文学家的知识——介绍故事——讲自己的情感——总结。　　自主准备　　1．准备材料。　　学生对文学家的了解可能不是很多，应采取多种方式，来获取更多、更丰富的资料，为这次的说话做好材料准备工作。对文学家的选择也应是多角度的，可以是国内的，也可以是国外的。　　2．筛选材料。　　选择材料是至关重要的。要从众多的材料中，找出你所需的能够反映出文学家精神或品格的材料。　　3．对文学家进行必要的介绍。　　开始交流　　集体评议　　　　教学目标　　知识与技能：通过收集整理资料，让学生介绍自己所了解的文学家及其文学作品对自己的影响。　　过程与方法：能表述清楚。　　情感、态度与价值：通过口语交际活动，培养学生阅读文学作品的兴趣。　　内容分析　　教学重点：能简介自己所了解的文学家的文学作品，培养学生热爱文学，读文学作品的兴趣。　　教学难点：激发学生口语交际兴趣，在交流中提升读书品味。　　教学准备　　收集资料　　教学流程　　创设情境　　师：（出示学生熟悉的文学家的图片）同学们在阅读和学习中，认识了许多中外文学家，他们用智慧启迪了我们的心灵，用心血创造了伟大的作品，给我们留下了取之不尽的精神食粮。他们的高尚人格永远为我们的成长照亮道路，永远为我们所赞颂和折服。下面看一看图片上有哪些你熟悉的文学家呢？　　交流　　明确目标　　自读提示，明确本次口语交际内容。　　指导　　拟题：本文是以介绍中外著名的文学家为内容的口语交际课。题目是文章的灵魂，是抓住读者的心的关键。因此，在介绍文学家时应起一个好的题目，让人有耳目一新的感觉。　　顺序：介绍文学家的知识——介绍故事——讲自己的情感——总结。　　自主准备　　1．准备材料。　　学生对文学家的了解可能不是很多，应采取多种方式，来获取更多、更丰富的资料，为这次的说话做好材料准备工作。对文学家的选择也应是多角度的，可以是国内的，也可以是国外的。　　2．筛选材料。