《戴上眼镜的小老鼠》教学设计.docx

《戴上眼镜的小老鼠》教学设计　　[教学内容]　　这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。学习这篇课文，要让学生感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受爱护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成良好的用眼习惯。　　[教学目标]　　1．学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。　　2．正确流利地朗读课文。　　3．理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。　　[教学重难点]　　1．识字写字，读好课文。　　2．感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。　　3．知道要养成良好的用眼习惯。　　[设计理念]　　架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本进行对话，主动参与学习的全过程。　　[教学过程]　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、创设情境，揭示课题　　　(出示戴上眼镜的小老鼠的图片)咦，小老鼠怎么戴上眼镜了?今天我们一块儿学习课文《戴上眼镜的小老鼠》，你就会拨到答案了。板书课题，指名读，齐读课题。　　二、初读课文　　　要求：标出生字，读准字音，课文读通顺。　　三、识字　　　多种形式识字。(自读，指名读，小老师带读，开火车读，赛读，齐读等)　　四、朗读课文　　1．把生字宝宝送回课文，再读一读。　　2．多种形式认读本课词语。　　五、指导书写“书、写、业”宇　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、复习导入　　1．认读生字词语。　　2．小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢?读一读课文吧。　　二、学习课文　　1．自由读课文。想一想：小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。指名读。(板书：看书躺写作业趴)　　2．你知道正确的看书写字的姿势吗?(学生演示正确的写字姿势)是呀，小老鼠看书写字的姿势都不对，你想对他说什么吗?　　　　小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他，听听他是怎么说的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，没事。”)　　3．真的没事吗?读一读第三句你就知道了。指名读第三句话。导读第三句话。　　4．戴上眼镜的小老鼠是什么样子呢?自由读第四句话，想象戴上大眼镜的小老鼠在日常生活中会遇到哪些麻烦事?　　5．是呀，这么多麻烦事真让人苦恼!小老鼠可真后悔了。读一读第四，五句话想象：这时候的小老鼠会怎么想?联系上下文整体感受。指导读出小老鼠的苦恼。　　6．齐读全文。　　　 小老鼠戴上眼镜都是因为平时用眼不注意造成的。联系我们自己的生活实际说一说，怎样才能不戴眼镜呢?　　三、指导写字　　1．齐读去掉拼音的生字。　　2．出示“和、东、西、平”几个生字，让学生想办法识记。　　3．观察田字格中生字的笔顺，书空。　　4．范写“东、西”。指导笔画位置及运笔方式。　　5．学生练写生字。师巡视，提示写字姿势。　　　　[教学内容]　　这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。学习这篇课文，要让学生感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受爱护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成良好的用眼习惯。　　[教学目标]　　1．学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。　　2．正确流利地朗读课文。　　3．理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。　　[教学重难点]　　1．识字写字，读好课文。　　2．感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。　　3．知道要养成良好的用眼习惯。　　[设计理念]　　架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本进行对话，主动参与学习的全过程。　　[教学过程]　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、创设情境，揭示课题　　　(出示戴上眼镜的小老鼠的图片)咦，小老鼠怎么戴上眼镜了?今天我们一块儿学习课文《戴上眼镜的小老鼠》，你就会拨到答案了。板书课题，指名读，齐读课题。　　二、初读课文　　　要求：标出生字，读准字音，课文读通顺。　　三、识字　　　多种形式识字。(自读，指名读，小老师带读，开火车读，赛读，齐读等)　　四、朗读课文　　1．把生字宝宝送回课文，再读一读。　　2．多种形式认读本课词语。　　五、指导书写“书、写、业”宇　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、复习导入　　1．认读生字词语。　　2．小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢?读一读课文吧。　　二、学习课文　　1．自由读课文。想一想：小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。指