国学经典进高校课堂的探索与实践以精品课程《国学经典导论》建设为例.docx

高教探索2011年第5期Higher高教探索2011年第5期Higher Education Exploration国学经典进高校课堂的探索与实践木——以精品课程《国学经典导论》建设为例万 平摘要：国学是指中国人原创的学问，是一个凝聚着无数先辈的智慧和心血，具有浩瀚文献以及其他物质 和非物质文化遗产作为栽体的思想、学术体系。成都大学以创建省级精品课程为抓手，充分整合教学资源，通 过在校园大力宣传普及国学知识，开展丰富多彩的教学实践环节，充分利用成都深厚的历史文化底蕴，利用网 络新媒体。实现师生课后关于国学经典的交流与沟通互动等扎实有效的教学实践活动，推进了国学经典进高校 课堂的探索与实践的改革。关键词：国学经典；课程改革；探索；实践2500多年来。国学不仅深刻持久地影响着中国 每周3节，共54课时。上世纪九十年代末，成都大 历史文化的基本走向，提供了中国士大夫和普通民 学又为文科部分专业开设了《中国传统文化》等选 众构建自己精神家园的主要养分和依据，使中华文 修课，基本适应了当时教学的需要。 明成为世界所有古老文明中唯一没有中断过的文明， 进入21世纪以来，面对中西方文化交流的日益 中华民族始终能够维持强大的民族凝聚力和向心力， 频繁．在应试教育背景下选拔的大学生，立足于祖 其许多思想和情愫能跨越千百年时空，至今依然富 国优秀传统文化的人文修养比较单薄，方兴未艾的 有生机和活力．而且在世界历史长河中对其他文明 “国学热”为弥补这种缺陷提供了机遇。从2007年 也广泛辐射并发生深刻影响。国学主要来自中国古 开始。我们为全校非中文专业开出全校任选课《国 典文化，它的内涵博大精深，主要文献分类有经、 学经典导论》。2009年5月22日，成都市副市长傅 史、子、集，核心思想为儒、释、道三部分，主要 勇林教授在市政府主持召开了“研究国学经典进课 支撑平台是文史哲。通过我们比较全面的调研、查 堂工作会”。会议强调成都市属高校要以必修课的形 新，目前国内高校尚无一所有对全校所有本科学生 式。将国学经典引入课堂。作为成都市人民政府举 作为必修课开设的国学课程，值得我们率先探索。 办的市属高校，成都大学一直重视中华传统文化的教育和传播，除举办形式丰富、内容生动、意义深一、国学经典进高校课堂的的探索与实践的背刻的国学讲座和国学活动外，在很早之前学校就将景和目的国学经典教育引入课程教学环节，先后开设了《中《国学经典导论》课程是在原《大学语文》、 国历史文化专题》、《中华文化要略》、《老子与民《中国传统文化》课程的基础上，整合相关学院师资 生》等国学课程。因此，学校接到任务及要求后， 力量而开设的。《大学语文》最初开设是在上世纪 立即动员部署。富有成效地启动了该项工作。 八十年代末，开设对象是非汉语言专业的其他专业， 成都大学决定。从2009级所有本科学生开始， 性质为选修(或必选)课程，开设时间是一学期， 将原来的选修课《国学经典导论》作为必修课开设，收稿151期：201l—06一18 作者简介：万平，成都大学文学与新闻传播学院教授，硕士。(成都／610106)4本文系四川省省级教改项目‘‘国学经典进大学课堂的探索与实践”(项目编号P09399)、2010年四川省省级精品课程《国学 经典导论》的阶段性研究成果。·76·万方数据·课程与教学· ·课程与教学· 国学经典迸高校课堂的探索与实践全面取代原有的《大学语文》、《中国传统文化》课 受到有关媒体的高度关注。 程。同时．从2009年秋季开始．面向全校2008级 同时，学校特别注意加强对本课程教学人员的 以前的本、专科学生．每个学期分别滚动开设了一 培养和辅导，如优化本课程人员的知识结构，鼓励 个200人的选修课班。通过对国学精粹的讲授，使 本课程年轻教NJI出深造，为本课程的发展奠定了 成都大学的学生对祖国优秀传统文化的认识明显加 非常坚实的基础，逐步形成了一个具有良好教学素 深，有利于培养他们高尚的爱国主义情操和作为中 质和敬业精神的教师队伍。 国人的民族自信心．构建“富贵不能淫．威武不能 (三)课程教学的全程录像和学生实践活动的视 屈，贫贱不能移”的大丈夫人格，帮助他们树立高 频资料全部上网 远志向与人生追求，升华他们的人文素养，提高他 按照国家教育部和省教育厅的相关规定，每门 们做人做事的品位。 精品课程建设，均应“在网上提供30—50分钟的课程负责人现场教学录像。鼓励将课件、授课录像等二、国学经典进高校课堂的探索与实践的方式、上网”。本课程将8位老师讲授的30节录像课全部方法上网，均为课堂教学实录，内容充实，信息丰富，(一)网络课程内容完备、新颖 方法多样，条理清晰，表达生动。 该精品课程建设的网络课程(课件)内容完备、