《手捧空花盆的孩子》教学设计教学反思.docx

《手捧空花盆的孩子》教学设计教学反思　　《手捧空花盆的孩子》教学设计教学反思　　第一课时　　【教学目标】：　　（一）知识目标：　　1． 认识14个生字，会写6个生字 。　　2、指导学生正确、流利地朗读课文。　　（二）能力目标：　　1、训练学生的自主学习能力。　　2、提高学生的阅读能力。　　（三）情感目标：　　培养学生合作、探究的精神。　　教学重难点：　　会读14个生字，会写6个生字 。流利地朗读课文。　　教学准备：　　1、多媒体课件; 2、学生预习课文; 3、学生课前准备 .　　教学过程：　　一、故事导入：（屏显动画）　　1、师：大家听过《狼来了》的故事吗？ 想不想听啊？那我们就一起来听听这个故事！　　你喜欢故事中的孩子吗？为什么？　　2、今天老师要带大家认识另一位孩子：（板书）手捧空花盆的孩子。　　学习生字“盆”。（让学生认识“皿”字底，鼓励学生用加一加、减一减的办法学）　　二、鼓励学生通过自主、合作的形式学习字音，读准生字。　　1、师：下面请同学们自己读读课文，把不会读的生字圈出来，问同学，问老师，或者拼拼音，注意把它读准。标上自然段。　　2、你看，何老师已经把生字找出来了（出示课件），希望小朋友们也能把字音读准，而且声音响亮，能做到吗？（个别读词语）　　去掉拼音读　　3老师带来了一些花籽（出示拼音生字），这些花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你能读出他们的名字，它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？　　指名读：读得真棒，看，这些花儿开得多美呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。　　4、小组开火车读，读得好我们一会儿就来玩个游戏。　　5、我们的游戏就是放飞五颜六色的气球，想不想玩啊？（指名读，再齐读）　　6、猜一猜：同学们可以读出这些生字，肯定也可以猜出它是谁？猜对了我们就一起去摘苹果。（巩固识字方法）　　7、摘苹果：哇！树上的苹果都熟透了！同学们想摘吗？但你要把苹果里的生字读出来才可以摘下哦！　　三、指导写字。　　1、师：这几个生字同学们都会读了，真棒呀！老师相信大家也一定能把这几个字写好的，咱们今天就写两个字：分、要、没、位、孩、选。（屏显笔顺，生书空）　　2、师：请你们仔细观察“分”“要”在田字格上的位置，看看怎么写才能写得好看。谁来教何老师写？（师范写）　　3、指导写“没”“位”“孩”“选”，方法同上。　　4、生独立写字，师巡堂。（注意学生的写字姿势）　　5、展示个别学生的写字情况，及时反馈。　　四、指导朗读。　　1、指导读好难读的句子。（课件出示句子）　　2、师：刚才同学们读生字和句子读得多好呀！听同学们读完这几个句子之后何老师就好想读读这个故事啊！给老师一次机会好吗？想想：听老师读了课文后，你知道了什么？　　3、请同学们看看课文中有哪一段你最有信心把它读好的，就读哪一段。（让学生自由朗读喜欢的文段。）　　4、个别学生分段读课文，师指导个别句子及对话。　　六、小结：　　今天，咱们跟12个生字交了好朋友，又把课文读通顺了。回家后请同学们把课文和生字读给家长听，让他们给你打打分吧。　　　　《手捧空花盆的孩子》教学设计教学反思　　第一课时　　【教学目标】：　　（一）知识目标：　　1． 认识14个生字，会写6个生字 。　　2、指导学生正确、流利地朗读课文。　　（二）能力目标：　　1、训练学生的自主学习能力。　　2、提高学生的阅读能力。　　（三）情感目标：　　培养学生合作、探究的精神。　　教学重难点：　　会读14个生字，会写6个生字 。流利地朗读课文。　　教学准备：　　1、多媒体课件; 2、学生预习课文; 3、学生课前准备 .　　教学过程：　　一、故事导入：（屏显动画）　　1、师：大家听过《狼来了》的故事吗？ 想不想听啊？那我们就一起来听听这个故事！　　你喜欢故事中的孩子吗？为什么？　　2、今天老师要带大家认识另一位孩子：（板书）手捧空花盆的孩子。　　学习生字“盆”。（让学生认识“皿”字底，鼓励学生用加一加、减一减的办法学）　　二、鼓励学生通过自主、合作的形式学习字音，读准生字。　　1、师：下面请同学们自己读读课文，把不会读的生字圈出来，问同学，问老师，或者拼拼音，注意把它读准。标上自然段。　　2、你看，何老师已经把生字找出来了（出示课件），希望小朋友们也能把字音读准，而且声音响亮，能做到吗？（个别读词语）　　去掉拼音读　　3老师带来了一些花籽（出示拼音生字），这些花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你能读出他们的名字，它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？　　指名读：读得真棒，看，这些花儿开得多美呀！好像在说谢谢小朋友的帮