《打开教育之门——顾明远教育观启示录》读后感.docx

《打开教育之门——顾明远教育观启示录》读后感　　顾明远，国家教委中小学教材审定委员会第一届、第二届、第三届副主任，中国教育学会会长，全国比较教育研究会理事长。他从上海的一所小学代课教师做起，在工作中，逐步走上教育探索之路，并总结了关于教育的两条真理：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。　　本书作者雷玲，通过搜集、整理顾教授的所感所悟，从学校管理、教书育人、课堂教学、教师发展、学生成长等五个反面，来阐释顾教教授的教育箴言、教育智慧和经典理论，感触颇深。　　“教育要面向全体学生，同时也要发现有特别天赋的人才，因材施教，特殊培养。”即让每个学生找到自己的成长之路。看到这些内容时，我似曾有相逢的感觉。多么熟悉的字眼，不就是我们学校的“让每个人都拥有出彩的机会”的办学理念吗？　　我们学校以出彩理念为中心，结合学生的实际，开发各种各样的课程。让学生在自己所喜欢的领域里去探索，去追求，彰显个性特色，点燃学习的激情。而非一味让学生都束缚在所谓的主课“语数英”身上。运动会上，外小的健儿有高高站在领奖台的身影；创客机器人大赛，一项项大奖收获于囊中；古诗词比赛、孩子们的朗诵让人们如痴如梦；全民健身运动，龙狮空竹队的盛宴，让广大人民群众不由地发出阵阵掌声。而外小的学子们，不仅仅在文化知识上，而且在科技创新、竞技运动传统文化中也收获颇丰。他们不仅从中展示了自己的才能，也逐渐从中逐步自信，从而促进自己的才智和潜能。让他们处处都感到：我能行！出彩教育的天空下，每个孩子都想快来的小鸟，他们根据自己的个性，或飞向大海上、或飞向森林里、或飞向深山中…..飞向属于自己的地方，追逐自己的梦。　　　　顾明远，国家教委中小学教材审定委员会第一届、第二届、第三届副主任，中国教育学会会长，全国比较教育研究会理事长。他从上海的一所小学代课教师做起，在工作中，逐步走上教育探索之路，并总结了关于教育的两条真理：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。　　本书作者雷玲，通过搜集、整理顾教授的所感所悟，从学校管理、教书育人、课堂教学、教师发展、学生成长等五个反面，来阐释顾教教授的教育箴言、教育智慧和经典理论，感触颇深。　　“教育要面向全体学生，同时也要发现有特别天赋的人才，因材施教，特殊培养。”即让每个学生找到自己的成长之路。看到这些内容时，我似曾有相逢的感觉。多么熟悉的字眼，不就是我们学校的“让每个人都拥有出彩的机会”的办学理念吗？　　我们学校以出彩理念为中心，结合学生的实际，开发各种各样的课程。让学生在自己所喜欢的领域里去探索，去追求，彰显个性特色，点燃学习的激情。而非一味让学生都束缚在所谓的主课“语数英”身上。运动会上，外小的健儿有高高站在领奖台的身影；创客机器人大赛，一项项大奖收获于囊中；古诗词比赛、孩子们的朗诵让人们如痴如梦；全民健身运动，龙狮空竹队的盛宴，让广大人民群众不由地发出阵阵掌声。而外小的学子们，不仅仅在文化知识上，而且在科技创新、竞技运动传统文化中也收获颇丰。他们不仅从中展示了自己的才能，也逐渐从中逐步自信，从而促进自己的才智和潜能。让他们处处都感到：我能行！出彩教育的天空下，每个孩子都想快来的小鸟，他们根据自己的个性，或飞向大海上、或飞向森林里、或飞向深山中…..飞向属于自己的地方，追逐自己的梦。　　　　顾明远，国家教委中小学教材审定委员会第一届、第二届、第三届副主任，中国教育学会会长，全国比较教育研究会理事长。他从上海的一所小学代课教师做起，在工作中，逐步走上教育探索之路，并总结了关于教育的两条真理：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。　　本书作者雷玲，通过搜集、整理顾教授的所感所悟，从学校管理、教书育人、课堂教学、教师发展、学生成长等五个反面，来阐释顾教教授的教育箴言、教育智慧和经典理论，感触颇深。　　“教育要面向全体学生，同时也要发现有特别天赋的人才，因材施教，特殊培养。”即让每个学生找到自己的成长之路。看到这些内容时，我似曾有相逢的感觉。多么熟悉的字眼，不就是我们学校的“让每个人都拥有出彩的机会”的办学理念吗？　　我们学校以出彩理念为中心，结合学生的实际，开发各种各样的课程。让学生在自己所喜欢的领域里去探索，去追求，彰显个性特色，点燃学习的激情。而非一味让学生都束缚在所谓的主课“语数英”身上。运动会上，外小的健儿有高高站在领奖台的身影；创客机器人大赛，一项项大奖收获于囊中；古诗词比赛、孩子们的朗诵让人们如痴如梦；全民健身运动，龙狮空竹队的盛宴，让广大人民群众不由地发出阵阵掌声。而外小的学子们，不仅仅在文化知识上，而且在科技创新、竞技运动传统文化中也收获颇丰。他们不仅从中展示了自己的才能，也逐渐从中逐步自信，从而促进自己的才智和潜能。让他们处处都感到：我能行！出彩教育的天空下，每个孩子都想快来的小鸟，他们根据自己的个性，或飞