《小小游乐园——100以内两位数的加减法复习1》教学案例_2.docx

《小小游乐园——100以内两位数的加减法复习1》教学案例　　主持人简介：　　林至元　中学高级教师，厦门教育学院初教室副主任。福建省小学数学教育研究会副理事长、省小学数学骨干教师培训班导师、省课程改革学科组专家。　　苏惠珍　现任厦门实验小学副校长。大专学历，中学高级教师，市小学数学学科带头人。省、市小学数学教育研究会理事，省小学数学中青年教师教学研究会常务理事。“新世纪”实验教材特邀研究员。XX—XX年参加小学数学骨干教师国家级培训。　　主持人：　　学生已有的生活经验是进行有效学习的基础。教学中，我们注意创设生活情境，使教学与现实生活密切联系，让学生在研究现实问题中学习数学、理解数学和发展数学。如下案例在教学中比比皆是。　　《小小游乐园——100以内两位数的加减法复习1》教学案例　　执教：厦门市同安区第一实验小学　苏佩瑜　　指导：厦门市同安教师进修学校　张茹华　　师：我们来到了游乐区。现在谁能当小导游，介绍每样游乐设施的票价？（出现游乐园图和价钱）　　生：飞机每人20元，碰碰船每人30元，海盗船每人50元，过山车每人32元，骑木马每人11元。　　师：有这么多好玩的，拿着60元的游乐券，你们想玩什么，和小组同学商量一下。（学生商量）　　师：刚才小朋友在商量的时候，能互相尊重，都很注意倾听别人说话。你们想玩什么？（请学生说，老师将他想玩的游乐设施图贴上去）　　师：看到你们玩得这么开心，我也想玩骑木马和海盗船。我最喜欢玩海盗船了。　　生1：老师，我不同意。你两样合起来是61元，比游乐券的60元还多了1元。　　师：真的不够呀！可是我实在想玩，怎么办？　　生2：老师，我有办法，你可以跟别人借1元。　　生3：跟老板讲，让你先玩，等明天再拿一元还给他。　　生4：不行，要用游乐券，不能用钱，可以把我剩下的游乐券借给你用。　　生5：我还有办法，你可以跟他说，就差一元钱，让你玩，以后再介绍别人到游乐园玩。　　生6：对，你跟他说，你是老师，以后可以带很多小朋友到游乐园玩。　　师：谢谢你们，你们真会想办法。可是，如果只能用这张60元的游乐券玩，那该怎么办？　　生7：我建议你可以玩飞机和木马，只要31元，还可以省下29元。　　生8：老师，你不是说你很喜欢玩海盗船吗？那就只玩海盗船，还可以省下10元。　　师：我们班的小朋友真热心，谢谢你们。那我就玩票价50元的海盗船。　　师：有这么多玩法呀（给每种玩法标序号），那你们能帮这位同学提提问题吗？（以下过程略）　　　　主持人简介：　　林至元　中学高级教师，厦门教育学院初教室副主任。福建省小学数学教育研究会副理事长、省小学数学骨干教师培训班导师、省课程改革学科组专家。　　苏惠珍　现任厦门实验小学副校长。大专学历，中学高级教师，市小学数学学科带头人。省、市小学数学教育研究会理事，省小学数学中青年教师教学研究会常务理事。“新世纪”实验教材特邀研究员。XX—XX年参加小学数学骨干教师国家级培训。　　主持人：　　学生已有的生活经验是进行有效学习的基础。教学中，我们注意创设生活情境，使教学与现实生活密切联系，让学生在研究现实问题中学习数学、理解数学和发展数学。如下案例在教学中比比皆是。　　《小小游乐园——100以内两位数的加减法复习1》教学案例　　执教：厦门市同安区第一实验小学　苏佩瑜　　指导：厦门市同安教师进修学校　张茹华　　师：我们来到了游乐区。现在谁能当小导游，介绍每样游乐设施的票价？（出现游乐园图和价钱）　　生：飞机每人20元，碰碰船每人30元，海盗船每人50元，过山车每人32元，骑木马每人11元。　　师：有这么多好玩的，拿着60元的游乐券，你们想玩什么，和小组同学商量一下。（学生商量）　　师：刚才小朋友在商量的时候，能互相尊重，都很注意倾听别人说话。你们想玩什么？（请学生说，老师将他想玩的游乐设施图贴上去）　　师：看到你们玩得这么开心，我也想玩骑木马和海盗船。我最喜欢玩海盗船了。　　生1：老师，我不同意。你两样合起来是61元，比游乐券的60元还多了1元。　　师：真的不够呀！可是我实在想玩，怎么办？　　生2：老师，我有办法，你可以跟别人借1元。　　生3：跟老板讲，让你先玩，等明天再拿一元还给他。　　生4：不行，要用游乐券，不能用钱，可以把我剩下的游乐券借给你用。　　生5：我还有办法，你可以跟他说，就差一元钱，让你玩，以后再介绍别人到游乐园玩。　　生6：对，你跟他说，你是老师，以后可以带很多小朋友到游乐园玩。　　师：谢谢你们，你们真会想办法。可是，如果只能用这张60元的游乐券玩，那该怎么办？　　生7：我建议你可以玩飞机和木马，只要31元，还可以省下29元。　　生8：老师，你不是说你很喜欢玩海盗船吗？那就只玩海盗船，还可以省