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作品中出色的地方 作品中需要改进的地方 * * 作品名称 作品内容 我的作品最出色的地方 我的作品需要改进的地方 《大熊猫出国》教学实施计划 《大熊猫出国》授导型教学设计 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 提前让学生准备本课的学具并认真预习。 提前通知学生上课时间和地点 测试自己的演示文稿能否正常播放，视频能正常播出。 检测计算机和投影仪是否正常。 教学实施准备 学生在本单元学习能够自我评价、互相评价（附自评和互评内容） 教学管理 有保护小动物的意识。 学生探究、讨论、随文识字中学会生字。 认读生字 学生技能要求 WINDOWS操作系统附带的程序 Power point 软件环境 大屏幕 教师计算机1台， 投影仪一台， 技术设备 多媒体教室， 教学环境 19 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年10月19日第二节 上课时间 《动物趣事》 单元课程名称 具???? 体???? 内???? 容 教学单元实施前的准备 本节课所学内容为学生十分感兴趣的，有趣的图画和文字，学生能快速地投入到学习中来，并且通过护照内容，折射出很多道理。 学习者分析 学习内容分析 《动物趣事》本节课是小学语文二年级上册的一篇课文，通过学习使学生学会生字，懂得要保护小动物的环保意识。 1、以可观性强的课件贯穿课堂，给学生创设情境导入。 2、在课程教学中，培养学生的自主性和创造性。 3、以学生自学，随文识字为主，尊重学生的个性与差异。 教学重点、难点及解决措施 难点：识字，懂得道理。 重点：通过自学，随文识字的方法学习生字。 认读本课生字，正确流利地朗读课文。通过自学，随文识字的方法学习生字。教育学生要保护大自然，保护野生动物。 课标要求： 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 有主动识字的愿望。 教学目标 使用情境导入使学生积极投入到学习中来，并通过在读文的同时学会了生字。 依据的理论 以学生的兴趣为主，结合学生的年龄特点，给学生创设情境，并通过随文识字的教学方法来进行本节课的教学。使学生在轻松愉悦地教学环境中学会知识。并适时进行情感教育。布置自学生字的内容，从小培养学生的自学能力。 教学设计思路 《大熊猫出国》 教学目标：认读本课生字，正确流利地朗读课文。通过自学，随文识字的方法学习生字。教育学生要保护大自然，保护野生动物。 一、谈话导入： 师：同学们，今天在这间大教室里来了许多客人，除了有老师以外，还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾，他是谁呢？我们请他闪亮登场！（课件出示大熊猫的图片）他是谁呀？一起说（大熊猫）。 师：多可爱的大熊猫呀！他还有一个好听的名字呢？叫--（点击屏幕：盼盼）让我们一起喊出它的名字！ 师：它还是哪个盼？ 生：给盼字扩词。 师：（引导学生组词，当学生组到盼望时，引导学生用盼望说话）。 师：你都盼望什么呢？ 生：练习用盼望说话。 师：你有什么好方法记住这个字？ 生：自由交流。 师：盼盼今天来到这，看到同学们这么喜欢它，他心理特别高兴，忍不住想和同学们说几句心里话？他想说什么呢？下面就有老师带他说。请同学们打开书，你们要认真听，把每一个字音都要听准确。不认识的、不会读的字，请你用笔圈出来。准备好了吗？（师范读课文）。 师：同学们听得很认真，那你知道吗？大熊猫要去干什么呀？ 生：大熊猫要出国。（教师板书：大熊猫出国） 二、新授： 师：不过，要想顺利出国，得有一本护照，你们见过护照吗？我们一起来看看大熊猫的护照。（点击幻灯） 姓名：大熊猫。 珍稀级别：国宝 国籍：中国。 生长地：四川、甘肃、陕西和西藏的高山竹 生：认读护照的内容。 生：自主读、指名读。 师：考考你的记忆力，大熊猫的生长地是哪里？ 生：自主交流。 师：根据学生的交流，适时板贴川、肃、陕并注音。 师：啊！真聪明啊！说对了！你用了什么好办法这么快就把它们记住了？ 生：交流识字方法。 师：能给肃字组个词吗？ 生：扩词。 （学生扩词，教师抓住契机引导学生用严肃、肃静说话）师：熊猫盼盼就要出国了，但是它很舍不得离开你们，所以就把自己的照片带来了，想让我送给你们，你们想要吗？（幻灯欣赏熊猫） 生：交流你眼中的大熊猫是什么样的。 师：想不想知道大熊猫是怎么夸自己的？ 生：阅读第2自然段。如果遇到不认识的字可以问问同学或者看看生字表里的拼音。 师：读了这一段你都知道了什么？ 生：自主交流。 师：根据学生的回答适时大屏幕打出第二自然段。 我的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。我的头和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼