《故宫博物院》课文分析教学设计.docx

《故宫博物院》课文分析教学设计　　《故宫博物院》课文分析教学设计　　教学目标：　　1、整体把握文意，理清文章的说明顺序，探究作者的说明技巧。　　2、体会本文重点突出、详略得当的写作特色。　　3、理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。　　4、了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神。　　教学设想：　　1.初步感知课文，理清本文的结构层次和说明顺序。　　2、精读课文绘出参观故宫的路线图（结合课后练习一），　　并运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。　　3，分析重点段落（介绍太和殿的有关段落），其它段落只作简单介绍。　　4、 结合课文的写法，按一定的顺序介绍我们的学校，以培养学生的思维能力　　一、课文知识卡片　　1、课外收集故宫的相关知识。　　2、说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？　　（答案：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。）　　3、我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的？　　作者运用哪些词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系：（整理，摘抄有关方位词）。　　⑴交代作者行踪变化的词语：　　（答案：“从…往里，沿着…穿过…到…”；“走进…”；“进了…就到…”；“从…出…就到…”等等。）　　⑵方位词语：　　（答案：“北面”，“中心”，“中轴线上”，“后面”；“往北”等等。）　　二、欣赏课文精段　　（一）、文章在介绍故宫三大殿时，把“太和殿”作为说明重点，详细加以介绍、1、作者介绍了太和殿哪些方面的情况？它的总体艺术风格特点是什么？　　 对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。　　作者为什么要把太和殿作为解说的重点?　　因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。　　在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？　　明确：故宫是皇宫，而龙则是皇帝的化身，皇帝自命为真龙天子，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。　　 这部分采用了什么说明顺序？　　归纳：从殿外写到殿内，是从外向内的空间顺序；写殿内设置也按照空间顺序写。　　在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？　　在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。　　三、发现读写规律　　文章结构：总——分——总，介绍建筑物一般用空间顺序，并且首要是抓住事物的特征，此外，还弄清三方面内容：　　①作者参观所走的路线；　　②介绍作者行踪变化的词语；　　③交待各建筑物位置的方位词语。　　总结： 《故宫博物院》一文大体按照游览参观路线，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，依次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和武英殿、文华殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫　　　　《故宫博物院》课文分析教学设计　　教学目标：　　1、整体把握文意，理清文章的说明顺序，探究作者的说明技巧。　　2、体会本文重点突出、详略得当的写作特色。　　3、理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。　　4、了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神。　　教学设想：　　1.初步感知课文，理清本文的结构层次和说明顺序。　　2、精读课文绘出参观故宫的路线图（结合课后练习一），　　并运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。　　3，分析重点段落（介绍太和殿的有关段落），其它段落只作简单介绍。　　4、 结合课文的写法，按一定的顺序介绍我们的学校，以培养学生的思维能力　　一、课文知识卡片　　1、课外收集故宫的相关知识。　　2、说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？　　（答案：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。）　　3、