关注孩子地成长,从重视良好习惯地培养开始.docVIP

关注孩子的成长，从重视良好习惯的培养开始皋兰县第三中学 张学荣英国思想家培根说：“好习惯是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的命运，因此人自幼就应该通过教育，去培养良好的习惯。因此，一个人的成功与失败，关键在于这个人养成了什么样的习惯。良好的习惯可以使人一生受益，而坏习惯则会严重地干扰人的发展。在大街上：大热天我们经常看见乞丐裹着厚厚的、肮脏的棉衣，蓬头盖脸，很是恶心。每次看见，我都想，活该呀，一个连冷暖都不能感知的愚笨之人，你还能指望他过上什么好日子。其实我想错了，那乞丐也并不是愚笨。你想啊，如果他夏天丢掉了厚重的棉衣，冬天不是就会被冻死吗？所以呀，我渐渐才明白开一个道理来：乞丐之所以为乞丐，不是因为他的愚笨，而是因为他的思想懒惰，形成了好逸恶劳的坏习惯，当初他也是不想做乞丐的，只是因为日久天长，他也就习惯了做乞丐的生活，最后才沦为乞丐的。还有这样一个故事：亚历山大帝王图书馆发生火灾的时候，馆里所藏图书被焚烧殆尽，但有一本不很贵的书得以幸免。有一个能认识几个字的穷人，花了几个铜板买下了这本书。书本身不是很有意思，但书里却藏着一样有趣的东西：一张薄薄的羊皮纸，上面写有点石成金的秘密。所谓点铁成金石，就是一块小圆石，能把一块任何普通的金属变成纯金。小纸片上写着：这块奇石在黑海边上可能找到，但是奇石摸起来是温的，而普通石头摸起来是冰凉的。这个穷人于是变卖了家当，带着简单的行囊，露宿于黑海岸边，开始寻找点铁成金的石头。他知道，如果他把捡起来的冰凉的石头随手就扔掉的话，那么他可能重复地捡到已经摸过的石头，而无法辨认真正的奇石。为防止这种情况的发生，每当捡起一块冰凉的石头，他就往海里扔。一天过去了，他捡的石头没有一块是书中所说的奇石，一个月，一年，二年，三年……他还是没有找到那块奇石。但是，他不气馁，继续捡石头，扔石头……没完没了。有一天早上，他捡起一块石头，一摸，是温的！他仍然随手扔进了海里，因为他已经养成了往海里扔石头的习惯。这个扔石头的动作太具习惯性了，以至于当他梦寐以求，苦苦寻觅的奇石出现时，他仍然习惯性地扔进了海里。这个故事告诉我们，良好的习惯可以使人一生受益，而坏习惯则会严重地干扰人的发展，以致于用诚心与勤劳换来的成果就要到来的时候，机会却悄悄的溜走了。二、如何去培养孩子良好的习惯呢？哈佛有句名言：一个人的成功，不在于他的能力和经验，而在于他的思维方式。思维指导行动，行动影响习惯，习惯形成品格，品格决定命运。习惯是从小养成的，好习惯包括很多方面：如生活习惯，思维习惯，学习习惯，劳动习惯，卫生习惯，善良的习惯，对人有礼貌的习惯等。（一）、良好的思维习惯要注重实际，不刻板教条。据报道：“东北某高校的俩学生小王和小李结伴到山上玩，突然听到老虎的吼叫声，老虎来了。小王马上从背包中取出跑鞋迅速穿上，小李觉得奇怪，问他换鞋干什么，小王说：我穿上跑鞋就能跑得快一点呀！小李说，老虎比谁都跑得快。小王说：我比你快就行了呀，老虎来肯定先吃跑得慢的。”你们说，这种思维好吗。其实这种思维习惯是极其有害的。后来老虎果真到来，小李马上爬到树上去。而小王呢，是比小李跑得快，但很快就被老虎吃掉了。有时候，我们也不能受答案只能唯一的思维习惯来思考问题。一个人，面对问题，一定要有自己的主见，绝不能养成人云亦云的追风习惯。只可惜！现今学生在课堂上的表现多有追风习惯，不愿自己动脑筋考虑问题，老师的问题一出来，就把目光移到几个平时学习成绩比较好的学生身上，依赖这些好学生回答老师的问题，这不利于学生创造性思维习惯的形成。在一次课堂上，老师问学生：“树上有十只鸟，打死了一只，还剩几只？”有一个平时成绩不太好的学生举起小手这样回答：“还有八只。”招来同学们的一阵嘲笑，老师也大惑不解。小同学没有胆怯，接着说：“打死了鸟爸爸，吓跑了鸟妈妈，还有八只飞不动的小娃娃。”你们看！这样的答案，出自于一个成绩并不算好的学生，但答案多么富有创造性，多么富有诗意，又多么富有个性。（二）、好习惯应该从小养成，更应该在小学阶段养成。1．家庭教育是良好习惯养成的摇篮，母亲是孩子的第一任老师。两岁多的孩子坐在椅子上，自己摇摇晃晃摔倒了。当妈妈的为了哄他，让他不要哭，就一边打椅子一边说：“宝宝乖，宝宝乖，不是你的错，都是椅子的错，”把孩子抱起来，孩子就不哭了。这是中国妈妈哄孩子的有效办法。妈妈为了让孩子不哭，去打椅子。这样，孩子从小就形成一个观念：“什么问题都是别人的错。”长大后，碰到什么事情都会怪别人，从不找自己的问题，从不改进自己，有这种思维习惯的小孩是难以成功的。下边看看法国妈妈是怎样培养孩子的检错习惯的：吃饭时8岁的布朗用一小块面包逗小狗玩，狗玩起来撞翻了他手中的盘子，盘子碎成几块。男孩对母亲说：“你们看见了，是小狗打碎了盘子，不是我的错。”这时，男孩的妈妈过来叫男孩离开餐桌到他自己的房间