《整十数加一位数及相应的减法》的教学设计.docx

《整十数加一位数及相应的减法》的教学设计 　《整十数加一位数及相应的减法》的教学设计 　红华中心学校吴建菲 　教学内容： 　人教版一年级下册第48—49页内容。 　教学目标： 　1． 使学生深入理解100以内数的意义。 　2． 结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。 　3． 培养学生迁移，类推的能力。 　教学重点： 　理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练的进行计算。 　教学难点： 　理解整十数加一位数及相应的减法的算理， 　教学准备：计算器，小棒，挂图等。 　教学过程： 　一：复习旧知识，导入新课 　1口算： 　20+7= 16-10= 　12-3= 5+10= 　5+10= 16-6= 　30-30= 90+5= 　2口答： 　5个十和2个一合起来是___. 　5个十和4个一合起来是___. 　64里面有____个十和____个一. 　82里面有____个十和____个一。 　刚才我们进行了加减法的口算练习，复习了100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。板书：课题 二：互动新授 　1 .情境引入、探究算法。 　出示48页例8画面。提问：小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？ 　一共有多少本呢？你打算怎么解决？ 　30 + 2 = 32 三个十 二个一 三个十和二个一 　师：2＋30等于多少呢？你是怎样计算的？ 　生1：2个一和3个十合起来是32. 　生2：因为30+2=32， 所以2+30=32 　师：如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？ 　师：如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？ 　同桌讨论交流、并汇报想法 。 　三：及时练习、巩固新知： 　1：做一做第1题。 　（1） 学生看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。 　（2） 根据图意说说你是怎样想的？ 　2：比比，看谁算的又快又准。 　34-4= 75-5= 　93-3= 79-70= 　47-7= 36-30= 　8+70= 56-6= 　97-7= 48-40= 　6+10= 79-60= 　3：做一做第2题烤玉米游戏。 　熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢，熊宝宝可爱吃玉米了，但是熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋，找出结果和玉米前数字相同的算式，才能吃到玉米，这可难倒了熊宝宝们。小朋友们，你能帮助它们吗？ 　四：全课总结。 　今天我们学习了什么内容？ 　五：作业。 　第49页练习十一第一题。 　六：板书设计。 　整十数加一位数及相应的减法 　30+2=32 　2+30=32 　32－2=30 　32－30=2 　 　《整十数加一位数及相应的减法》的教学设计 　红华中心学校吴建菲 　教学内容： 　人教版一年级下册第48—49页内容。 　教学目标： 　1． 使学生深入理解100以内数的意义。 　2． 结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。 　3． 培养学生迁移，类推的能力。 　教学重点： 　理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练的进行计算。 　教学难点： 　理解整十数加一位数及相应的减法的算理， 　教学准备：计算器，小棒，挂图等。 　教学过程： 　一：复习旧知识，导入新课 　1口算： 　20+7= 16-10= 　12-3= 5+10= 　5+10= 16-6= 　30-30= 90+5= 　2口答： 　5个十和2个一合起来是___. 　5个十和4个一合起来是___. 　64里面有____个十和____个一. 　82里面有____个十和____个一。 　刚才我们进行了加减法的口算练习，复习了100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。板书：课题 二：互动新授 　1 .情境引入、探究算法。 　出示48页例8画面。提问：小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？ 　一共有多少本呢？你打算怎么解决？ 　30 + 2 = 32 三个十 二个一 三个十和二个一 　师：2＋30等于多少呢？你是怎样计算的？ 　生1：2个一和3个十合起来是32. 　生2：因为30+2=32， 所以2+30=32 　师：如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？ 　师：如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？ 　同桌讨论交流、并汇报想法 。 　三：及时练习、巩固新知： 　1：做一做第1题。 　（1） 学生看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。 　（2） 根据图意说说你是怎样想的？ 　2：比比，看谁算的又快又准。 　34-4= 75-5= 　93-3= 79-70= 　47-7=