《小鹿的玫瑰花》案例分析-----追求平等对话.docx

《小鹿的玫瑰花》案例分析-----追求平等对话　　《小鹿的玫瑰花》案例分析-----追求平等对话　　出示一束玫瑰花。看看，闻闻。　　师：喜欢这件礼物吗？　　生：玫瑰花很漂亮。闻起来也很香。　　师：玫瑰的“瑰”读轻声就更好听了。　　师：关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢！来，拿起书，我和你们一起读读这个故事，没读通顺，没读过瘾，别停下来。　　同学读书。　　师：读了这个故事，你有什么想说的？　　生：小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰，可是等他脚伤好了之后，浓密的绿叶中，一朵花都看不到了，我真替他难过。　　生：小鹿自身没有看到玫瑰花，不过黄莺说它看到了，微风说它看到了，小鹿不但不难过，还很高兴呢！　　师：到底小鹿是难过还是高兴呢，我们只有去问问小鹿自身了！（课件出示）这就是小鹿兄弟俩。谁是鹿哥哥？谁是鹿弟弟？　　师：鹿哥哥腿有伤，所以走路──　　生：一瘸一拐　　出示词语“一瘸一拐”，指名读。　　师：瞧他们俩这么亲热地在说些什么呢？请小朋友读读课文，找出鹿弟弟和鹿哥哥说的话。　　生：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”　　生：鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”　　师：自身读读这两句话，有什么不明白的地方吗？　　生：为什么鹿弟弟一开始说玫瑰花白栽了，后来又说没有白栽？　　师：平常遇到问题你们是怎么办的？　　生：请教老师。　　师：特别难的时候可以用一用。　　生：自身读书。　　师：这个方法最有效。　　生：和同学讨论。　　师：在合作中学，好主意。　　师：同学们说的方法都很有效，那么，就用你们自身的方法去找一找答案吧！　　同学自由读书、讨论。　　师：为什么鹿弟弟说玫瑰花白栽了？　　生：因为小鹿种的玫瑰，自身来看的时候，却一朵花都没有了。　　师：小鹿随便种种的花，没看到就算了嘛！　　生：不是，小鹿经常去松土、浇水，是辛辛苦苦中出来的。后来，他脚跌伤了，所以没看到。　　师：假如你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么？　　生：我会想，这花开了没有，这花长得什么样？　　师：栽了花，自身却没有看到，真是──　　生：白栽了。　　师：像这样的说法很常见。比方干了一件事情效果却很差，这叫──　　生：白干。　　师：刚洗好的衣服又掉在了地上，叫──　　生：白洗。　　师：还有──　　生：白等、白走、白跑……　　师：假如你是鹿弟弟，心里会怎么样？　　生：我会很难过。　　生：我会替哥哥感到可惜。　　师：我相信所有的人都会为小鹿感到──　　生：惋惜　　出示“惋惜”一词。读一读。　　师：带着这样的体验读读鹿弟弟说的话。　　生（读）：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。　　师：也许，鹿弟弟说之前还会先叹口气，“唉”，再试一试。　　生：唉，这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。　　师：这真让人惋惜。为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？　　生：因为黄莺和微风说，他们看到过玫瑰花。　　师：是呀，黄莺飞来了──谁来做黄莺？（指名读黄莺说的话）　　师：黄莺小姐，你为什么见到玫瑰花就想唱歌呀？　　生：因为玫瑰花那么美，我心里很快乐。　　师：谁再来做黄莺，把快乐传送给我们。　　师：微风吹来了──谁来做微风？（指名读）　　师：微风先生，你都遇到哪些小伙伴了呀？　　生：我遇到了小白兔。　　师：谁是小白兔，来夸夸微风呀！　　生：微风，你身上的香气真好闻。　　生：谢谢。我还遇到了小猴子。　　师：小猴子，来，夸夸微风吧！　　生：微风，闻到你的香味，我的疲劳也消除了。　　师：微风先生，当大伙儿夸你的时候，你心里怎么想呀？　　生：我很自豪。　　生：我心里快乐极了。　　师：来，把自豪劲儿读出来。（同学兴致盎然地读书）　　指名读。　　师：哦，还有谁也看到了呀？蝴蝶姑娘飞来了，她说──　　生：小鹿，我也看到过你家的红玫瑰，可漂亮了，看着它，我就想跳舞。　　师：一只小蟋蟀跳过来，他说──　　生：小鹿，我就住在你的红玫瑰下面，朋友们都喜欢来我家做客呢！　　师：一个小姑娘跑来，她说──　　生：小鹿，你的红玫瑰真诱人，我真想摘一朵，可是，不能摘，我要让更多的人看到它们。　　师：还有谁呀？　　生：一只蜗牛爬过来，说：小鹿，我见过你家的红玫瑰，我还睡在花下做了个美梦呢！　　师：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。假如你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想？　　生：我不再难过了。　　出示鹿哥哥说的话：　　“原来，我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”　　师：谁来读读鹿哥哥的话？　　师：这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香，小鹿自身没看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要说──　　生：看来，你的玫瑰没