《文成公主进藏》教学反思_2.docx

《文成公主进藏》教学反思　　《文成公主进藏》教学反思　　《文成公主进藏》是一篇略读课文，教学重点是让学生能复述课文，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。教学时，我紧扣教学目标，放手让学生自读，重点引导的方式来进行。　　我认为这节课最成功的地方是，引导学生复述了课文。教学伊始，先让学生自读感悟，圈出课文中的人名和地名，并板书出来，利用这些人名和地名请学生说一说课文主要讲了一个什么故事，在说之前，老师作了一个示范，这样一来，“简洁、到位”迎刃而解，学生表现很积极。接下来我把重点放在了复述进藏的过程，因为进藏的过程曲折，但每个故事内容也差不多，所以先挑选了其中的一个故事，用“小鸟说——只见她——从此以后——”这样的形式进行复述，学生很容易接受，其它几个故事也是如此，分开复述，效果很好。分组复述完，然学生自己复述全文，很好地达到了教学目的。　　通过这节课，我得出几点体会：一、让学生复述故事并不难，可以分几个部分来复述，复述时采用比赛的形式或学生易接受的形式，降低难度，充分调动学生的积极性。　　二、营造一种有利于学生进行复述的环境和氛围，使课堂上产生融洽的师生情感，尽量让学生独立观察，尽量让学生独立思考，尽量让学生多读多说，尽量让学生总结归纳，尽量让学生多练多做。并用鼓励语和恰当的评价语来进行调动。　　三、分部分复述时要掌握好时间，我这节课第一部分用时稍长，可采用男女生比赛，而后分组比赛。　　四、板书要利于学生复述，把整个课文的框架列出来。　　　　《文成公主进藏》教学反思　　《文成公主进藏》是一篇略读课文，教学重点是让学生能复述课文，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。教学时，我紧扣教学目标，放手让学生自读，重点引导的方式来进行。　　我认为这节课最成功的地方是，引导学生复述了课文。教学伊始，先让学生自读感悟，圈出课文中的人名和地名，并板书出来，利用这些人名和地名请学生说一说课文主要讲了一个什么故事，在说之前，老师作了一个示范，这样一来，“简洁、到位”迎刃而解，学生表现很积极。接下来我把重点放在了复述进藏的过程，因为进藏的过程曲折，但每个故事内容也差不多，所以先挑选了其中的一个故事，用“小鸟说——只见她——从此以后——”这样的形式进行复述，学生很容易接受，其它几个故事也是如此，分开复述，效果很好。分组复述完，然学生自己复述全文，很好地达到了教学目的。　　通过这节课，我得出几点体会：一、让学生复述故事并不难，可以分几个部分来复述，复述时采用比赛的形式或学生易接受的形式，降低难度，充分调动学生的积极性。　　二、营造一种有利于学生进行复述的环境和氛围，使课堂上产生融洽的师生情感，尽量让学生独立观察，尽量让学生独立思考，尽量让学生多读多说，尽量让学生总结归纳，尽量让学生多练多做。并用鼓励语和恰当的评价语来进行调动。　　三、分部分复述时要掌握好时间，我这节课第一部分用时稍长，可采用男女生比赛，而后分组比赛。　　四、板书要利于学生复述，把整个课文的框架列出来。　　　　《文成公主进藏》教学反思　　《文成公主进藏》是一篇略读课文，教学重点是让学生能复述课文，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。教学时，我紧扣教学目标，放手让学生自读，重点引导的方式来进行。　　我认为这节课最成功的地方是，引导学生复述了课文。教学伊始，先让学生自读感悟，圈出课文中的人名和地名，并板书出来，利用这些人名和地名请学生说一说课文主要讲了一个什么故事，在说之前，老师作了一个示范，这样一来，“简洁、到位”迎刃而解，学生表现很积极。接下来我把重点放在了复述进藏的过程，因为进藏的过程曲折，但每个故事内容也差不多，所以先挑选了其中的一个故事，用“小鸟说——只见她——从此以后——”这样的形式进行复述，学生很容易接受，其它几个故事也是如此，分开复述，效果很好。分组复述完，然学生自己复述全文，很好地达到了教学目的。　　通过这节课，我得出几点体会：一、让学生复述故事并不难，可以分几个部分来复述，复述时采用比赛的形式或学生易接受的形式，降低难度，充分调动学生的积极性。　　二、营造一种有利于学生进行复述的环境和氛围，使课堂上产生融洽的师生情感，尽量让学生独立观察，尽量让学生独立思考，尽量让学生多读多说，尽量让学生总结归纳，尽量让学生多练多做。并用鼓励语和恰当的评价语来进行调动。　　三、分部分复述时要掌握好时间，我这节课第一部分用时稍长，可采用男女生比赛，而后分组比赛。　　四、板书要利于学生复述，把整个课文的框架列出来。