《日月明》教学游戏设计.docx

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《日月明》教学游戏设计

《日月明》教学游戏设计   ★识字游戏   游戏一:摸纸板,猜生字。   目的:通过活动巩固生字的认记。   准备:在纸板上写上若干偏旁(如“日+月、鱼+羊、一+火、田+力、人+木、手+目”等)。   方法:学生摸出一张纸板,并根据上面的偏旁猜出相关的汉字(如“明、鲜、灭、男、休、看”等)。   游戏二:手拉手,做朋友。   目的:巩固生字的认记。   准备:“日、月、鱼、羊、小、土、一、火、田、力、人、木、手、目、木、木、人、人、明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、从、众”的生字卡片。   方法:老师把生字卡片发给学生,请学生帮忙找找那些失散的朋友,使它们合起来变成一个新的生字。比如,一生举卡片说“我是‘日’”,另一生举卡片说“我是‘月’”,然后两人齐说:“手拉手,变成‘明’。”最后齐说:“日──月──明。”   游戏三:知识抢答。   目的:进行会意字的拓展学习。   准备:课前收集一些常见的会意字。   方法:   1.请同学观察构字部件,看看能组成什么字,然后出示抢答题,比一比谁答得又快又准!(比如:不正──、女子──、不用──、日光──、竹毛──、门人──、门口──。)   2.读读记记。(不正──歪、女子──好、不用──甭、日光──晃、竹毛──笔、门人──闪、门口──问。)         ★识字游戏   游戏一:摸纸板,猜生字。   目的:通过活动巩固生字的认记。   准备:在纸板上写上若干偏旁(如“日+月、鱼+羊、一+火、田+力、人+木、手+目”等)。   方法:学生摸出一张纸板,并根据上面的偏旁猜出相关的汉字(如“明、鲜、灭、男、休、看”等)。   游戏二:手拉手,做朋友。   目的:巩固生字的认记。   准备:“日、月、鱼、羊、小、土、一、火、田、力、人、木、手、目、木、木、人、人、明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、从、众”的生字卡片。   方法:老师把生字卡片发给学生,请学生帮忙找找那些失散的朋友,使它们合起来变成一个新的生字。比如,一生举卡片说“我是‘日’”,另一生举卡片说“我是‘月’”,然后两人齐说:“手拉手,变成‘明’。”最后齐说:“日──月──明。”   游戏三:知识抢答。   目的:进行会意字的拓展学习。   准备:课前收集一些常见的会意字。   方法:   1.请同学观察构字部件,看看能组成什么字,然后出示抢答题,比一比谁答得又快又准!(比如:不正──、女子──、不用──、日光──、竹毛──、门人──、门口──。)   2.读读记记。(不正──歪、女子──好、不用──甭、日光──晃、竹毛──笔、门人──闪、门口──问。)         ★识字游戏   游戏一:摸纸板,猜生字。   目的:通过活动巩固生字的认记。   准备:在纸板上写上若干偏旁(如“日+月、鱼+羊、一+火、田+力、人+木、手+目”等)。   方法:学生摸出一张纸板,并根据上面的偏旁猜出相关的汉字(如“明、鲜、灭、男、休、看”等)。   游戏二:手拉手,做朋友。   目的:巩固生字的认记。   准备:“日、月、鱼、羊、小、土、一、火、田、力、人、木、手、目、木、木、人、人、明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、从、众”的生字卡片。   方法:老师把生字卡片发给学生,请学生帮忙找找那些失散的朋友,使它们合起来变成一个新的生字。比如,一生举卡片说“我是‘日’”,另一生举卡片说“我是‘月’”,然后两人齐说:“手拉手,变成‘明’。”最后齐说:“日──月──明。”   游戏三:知识抢答。   目的:进行会意字的拓展学习。   准备:课前收集一些常见的会意字。   方法:   1.请同学观察构字部件,看看能组成什么字,然后出示抢答题,比一比谁答得又快又准!(比如:不正──、女子──、不用──、日光──、竹毛──、门人──、门口──。)   2.读读记记。(不正──歪、女子──好、不用──甭、日光──晃、竹毛──笔、门人──闪、门口──问。)      

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