《师徒结对帮扶》的听课心得.docx

《师徒结对帮扶》的听课心得　　《师徒结对帮扶》的听课心得　　文昌市特殊教育学校 符春红　　听了师徒结对帮扶的三节语文课，三位授课老师都有各自的教学风格，以学生为主体，努力促进学生的发展新教学理念。教学目标明确，设计思路清晰，整个教学流程环环相扣，板书内容简洁，教学语言规范，富有感染力，手势娴熟，有较好的教学效果。体现了教师有扎实的基本功和良好的素质。授课老师在课堂中都善于与学生构建和谐，平等的师生关系，其教态，设计的教学活动，课堂评价等体现了平等的思想。教学多媒体的运用娴熟，课件非常简洁，没有多余的动画，链接之类，但确起了一个课堂导向的作用，最大地发挥了课件的铺助作用。在字词教学中，能把握住年级教学的主要任务。这一环节设计中有一定的策略和针对性，即讲求落实，又追求高效，把识字融入阅读教学中，在语言坏境中加深理解，将语言训练渗透进识字教学中。能把识字和写字做到动静结合，疏密有致，注重书写指导。　　在以后的教学中我会把这三节语文课的长处借鉴为己用.　　　　《师徒结对帮扶》的听课心得　　文昌市特殊教育学校 符春红　　听了师徒结对帮扶的三节语文课，三位授课老师都有各自的教学风格，以学生为主体，努力促进学生的发展新教学理念。教学目标明确，设计思路清晰，整个教学流程环环相扣，板书内容简洁，教学语言规范，富有感染力，手势娴熟，有较好的教学效果。体现了教师有扎实的基本功和良好的素质。授课老师在课堂中都善于与学生构建和谐，平等的师生关系，其教态，设计的教学活动，课堂评价等体现了平等的思想。教学多媒体的运用娴熟，课件非常简洁，没有多余的动画，链接之类，但确起了一个课堂导向的作用，最大地发挥了课件的铺助作用。在字词教学中，能把握住年级教学的主要任务。这一环节设计中有一定的策略和针对性，即讲求落实，又追求高效，把识字融入阅读教学中，在语言坏境中加深理解，将语言训练渗透进识字教学中。能把识字和写字做到动静结合，疏密有致，注重书写指导。　　在以后的教学中我会把这三节语文课的长处借鉴为己用.　　　　《师徒结对帮扶》的听课心得　　文昌市特殊教育学校 符春红　　听了师徒结对帮扶的三节语文课，三位授课老师都有各自的教学风格，以学生为主体，努力促进学生的发展新教学理念。教学目标明确，设计思路清晰，整个教学流程环环相扣，板书内容简洁，教学语言规范，富有感染力，手势娴熟，有较好的教学效果。体现了教师有扎实的基本功和良好的素质。授课老师在课堂中都善于与学生构建和谐，平等的师生关系，其教态，设计的教学活动，课堂评价等体现了平等的思想。教学多媒体的运用娴熟，课件非常简洁，没有多余的动画，链接之类，但确起了一个课堂导向的作用，最大地发挥了课件的铺助作用。在字词教学中，能把握住年级教学的主要任务。这一环节设计中有一定的策略和针对性，即讲求落实，又追求高效，把识字融入阅读教学中，在语言坏境中加深理解，将语言训练渗透进识字教学中。能把识字和写字做到动静结合，疏密有致，注重书写指导。　　在以后的教学中我会把这三节语文课的长处借鉴为己用.