《希腊神话》教学设计 ——阅读指导课.docx

《希腊神话》教学设计 ——阅读指导课　　教学目标：　　1、激发学生读书的兴趣，培养良好的阅读习惯。　　2、让学生初步掌握课外阅读的方法，培养独立阅读的能力。　　一、故事欣赏，导入新课　　1、故事大王——继续讲述故事《宙斯与诸神》，学生听后进行互动评价。　　2、导入新课：故事大王给我们生动、具体、淋漓尽致地讲述了《宙斯与诸神》的故事，给人一种身临其境的感觉。现在，让我们继续走进今天的阅读主题——希腊神话。（板书课题：希腊神话）　　二、指导阅读，学习方法　　1、引导阅读时解决生字的方法：　　师：在读故事的时候，如果遇到不认识的字该怎么办？　　______猜顺 请教别人查字典　　师提示：老师也有一种方法，有时不认识的字跳过去，也不影响对文章的理解。　　2、闯入第一关——快速浏览　　（1）学生从两篇文章中自选一个故事快速阅读，注意思考：你知道了什么。　　（2）闯关竞答：读同一篇文章的学生形成一队，两队各选出一名队长进行闯关；教师把每个故事的主要内容设计成10道判断题，让队长现场答题进行比赛。　　（3）小结比赛结果：　　根据比赛结果奖励“☆”，过关者奖励“☆☆☆”。　　师小结：同学们都能顺利地闯关，说明你们读书时非常认真。　　3、闯入第二关——品读课文　　（1）学生默读故事，边读边画出自己喜欢的句子，想一想为什么喜欢？　　（2）小组交流：　　（3）全班汇报：让两队的同学各抒己见，充分交流。　　（4）小结两队比赛的结果。　　4、闯入第三关——领悟表达　　两队汇报自己读了故事后的感受或收获，教师小结比赛结果。　　5、师生总结阅读方法：　　在刚才的闯关中，我们主要采用了三种读书方法：一是快速浏览，想一想知道了什么；二是品读课文，画出自己喜欢的句子；三是谈谈读故事的收获或受到的启发。　　边总结边板书：浏览——想品读——画 启发　　三、自由阅读，养成习惯　　1、用以上的阅读方法，学生阅读同桌搜集的希腊神话。　　2、同桌相互交流自己的读书收获。　　3、全班汇报：你读了什么故事？有什么收获？　　四、树立榜样，激发兴趣　　1、评选“读书大王”　　师：本节课中，你觉得哪些同学表现得好，能评为今天的“读书大王”？　　学生推荐评选，教师颁发“读书大王”证书。　　2、名言激励：　　师：老师想对这些“读书大王”说一句话，可是不知道说什么好。你们能来帮助我吗？　　学生充分发言，教师提示：送他们一句名人名言。　　3、课堂总结：看着你们的高兴劲儿，老师也感到非常的高兴。希望同学们能多读书，读好书，真正走进书籍——人类进步的阶梯。　　板书设计：　　 希腊神话　　《丢卡利翁和皮拉》 《卡德摩斯》　　　　教学目标：　　1、激发学生读书的兴趣，培养良好的阅读习惯。　　2、让学生初步掌握课外阅读的方法，培养独立阅读的能力。　　一、故事欣赏，导入新课　　1、故事大王——继续讲述故事《宙斯与诸神》，学生听后进行互动评价。　　2、导入新课：故事大王给我们生动、具体、淋漓尽致地讲述了《宙斯与诸神》的故事，给人一种身临其境的感觉。现在，让我们继续走进今天的阅读主题——希腊神话。（板书课题：希腊神话）　　二、指导阅读，学习方法　　1、引导阅读时解决生字的方法：　　师：在读故事的时候，如果遇到不认识的字该怎么办？　　______猜顺 请教别人查字典　　师提示：老师也有一种方法，有时不认识的字跳过去，也不影响对文章的理解。　　2、闯入第一关——快速浏览　　（1）学生从两篇文章中自选一个故事快速阅读，注意思考：你知道了什么。　　（2）闯关竞答：读同一篇文章的学生形成一队，两队各选出一名队长进行闯关；教师把每个故事的主要内容设计成10道判断题，让队长现场答题进行比赛。　　（3）小结比赛结果：　　根据比赛结果奖励“☆”，过关者奖励“☆☆☆”。　　师小结：同学们都能顺利地闯关，说明你们读书时非常认真。　　3、闯入第二关——品读课文　　（1）学生默读故事，边读边画出自己喜欢的句子，想一想为什么喜欢？　　（2）小组交流：　　（3）全班汇报：让两队的同学各抒己见，充分交流。　　（4）小结两队比赛的结果。　　4、闯入第三关——领悟表达　　两队汇报自己读了故事后的感受或收获，教师小结比赛结果。　　5、师生总结阅读方法：　　在刚才的闯关中，我们主要采用了三种读书方法：一是快速浏览，想一想知道了什么；二是品读课文，画出自己喜欢的句子；三是谈谈读故事的收获或受到的启发。　　边总结边板书：浏览——想品读——画 启发　　三、自由阅读，养成习惯　　1、用以上的阅读方法，学生阅读同桌搜集的希腊神话。　　2、同桌相互交流自己的读书收获。　　3、全班汇报：你读了什么故事？