《春天的憧憬》.docx

《春天的憧憬》　　《春天的憧憬》优秀教案　　山东省高密市立新中学 郭 林　　新的教育理念倡议教育要以人的发展为本。因此在设计本课时，我着重强调同学的自主参与、合作探究。让同学在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。以各种美术活动为引线，以激发同学学习兴趣为前提，顺应同学的生．甥、心理发展和情感需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能。实施过程中，立足于面向全体同学，拓展思维，张扬个性，倡议创新精神和实践能力的培养，体现整合意识，知识多元化意识。充沛运用多元化的评价体系，如自评、他评、师评、生评，小组评，集体评。　　优秀教案　　说明　　教学内容：初中美术实验教材第二册第二单元《春天的憧憬》　　教学目标：　　 1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让同学喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让同学珍惜他们这人生的春天。　　 2. 认知目标：通过同学讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让同学表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。　　 3. 技能目标：能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春夭，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。　　重点和难点：　　 重点：让同学讨论、联想，能够用自身的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。　　 难点：了解美术作品中的春天，同时让同学运用具象或笼统的形式来描绘他们心中的春天。　　 教学过程：　　 一、导入新课（2分钟）　　 师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？　　 生：春天。　　 师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？今天我们就来学习。：《春天的憧憬》活动一：感受春光，了解春天。（板书）　　　　二、师生活动（12分钟）　　 师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏幕录像（展示课件一，关于初春的景象）。　　 同学欣赏，教师适时地做着解说。　　 看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答……）　　 师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自身的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春的文章，作家是怎样描写春的，能否举上一两个例子。给大家两分钟时间讨论、考虑，看哪一个同学说得最好。　　 请举手的同学回答，教师要不时鼓励大胆发言，褒扬回答有个性的同学，鼓励不敢举手的同学参与进来。抓住切入点朱自清的《春》，看作家是如何描写春的，让同学体会春的音韵……　　 师：同学们想一想：对于春的憧憬、赞美，还可以通过哪种形式来抒发？　　 生：用歌唱形式。　　 师：对极了，掌声鼓励。我们知道有那些歌唱春天的歌曲？　　 生：《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……（同学们争先恐后地数说着。）　　 师：同学们回答得非常好，我们班不乏会唱歌的同学，哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于春的歌曲？　　 这一环节，同学出于害羞等原因，不敢起来唱，教师要动员、鼓励他们积极参与，大胆表示。同学起来唱，老师首先参与进来，双手打拍合唱，号召全体同学应和。课堂掀起了高潮。　　 师：刚才我们从文学、音乐两方面憧憬了春天，那么画家又是怎样来表示春天的呢？展示课件如下：　　 七嘴八舌：　　 欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表示的？　　 通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？　　 师：首先让我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。　　 生：中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……　　 教师和时鼓励、褒扬回答积极的同学　　第二个问题难度较大，让同学们讨论，发挥集体的智慧。如若还不行，教师可提示如下：我们都喜欢看电视，有时看到辛酸处，我们也跟着主人公伤心、流泪，这是为什么？主人公的遭遇在实现生活中有没有？“有”也就是说，剧中的情节实际中是有的，它是取材于生活中的。这样同学们肯定能够明白：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对实际美的集中概括。　　 通过这样的探究，讨论，提高了同学的审美素养。　　 通过对美术作品表示手法的了解，引导同学根据自身所掌握的技巧去构思、表示心中的春天。这是本课的难点所在，为了很好地克服难点，教师即兴表示几个春的小品。教师示范国画和水彩画，教师边示范边讲解。要提示同学：春天的主要色调是什么？为下一节课做好铺垫。　　 同学欣赏，领略一下表示手法，加强了教学的直观性。但要提示同学，不要被教师的示范框住思维，目的是发挥个人所长、个人风格，体现个性。　　三、自主与合作练习（18分钟）