《普罗米修斯》教学片断分析.docx

《普罗米修斯》教学片断分析　　《普罗米修斯》教学片断分析　　（课文学完后）师：正因为如此，人们为了纪念普罗米修斯这位英雄，在燃起“圣火”之前，必须向他　　祭祀，于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希　　腊人浪漫地奠定了下来。　　生：啊，原来是这样！　　师：不少著名的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情。（出示诗文，师配乐示范朗读）　　普罗米修斯　　是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？　　是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？　　是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？　　是谁？身受酷刑却无怨无悔？　　啊！巨人，是你给人类带来火种，　　带来光和热，　　送来人类的新纪元！　　尽管上天和你蓄意为敌——　　高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注……　　但沉重的铁链只能锁住你的躯体，　　却怎能锁住那颗坦荡无私的心！　　难道仅仅是物质的火种吗？　　不，你给予我们的　　是生生不息的精神火种！　　勇敢坚强博爱无私　　这就是你——普罗米修斯！　　师：还有谁想读？　　指名读。　　师：让我们怀着对普罗米修斯的感激、感动、崇拜之情一起来读一读这首诗。　　（评：生齐读，声情并茂，感动了我，也感动了他们自己。虽然前面学生在课文朗读中，都已表达了对　　普罗米修斯的感激敬佩之情，但此时，学生的情感达到了巅峰。朗诵这首诗，不仅是对课外知识的一个　　拓展，更是为学生的情感表达找到了一个绝佳的途径。）　　师：同学们，要想更多地了解关于普罗米修斯及赫拉克勒斯的情况，建议大家课后读一读《希腊神话故　　事》，它将会使你明白：宙斯为何不肯给人类火？最后宙斯又是如何甘心让赫剌克勒斯将普罗米修斯救　　走的？　　生：老师，我知道，我课前查了资料。神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活　　的。一段时间以后，是宙斯决定将人和神分开的，他要求人绝对地服从神。普罗米修斯为了保护人类，　　在神的集会中使计欺骗了神祗们。为了惩罚普罗米修斯的恶作剧，宙斯拒绝给人类最后一样必需之物：　　火。　　师：你查的资料可真宝贵，让我们弄清了这个故事的来龙去脉。学习一篇课文之前，查找与之相关的一　　些资料，对理解课文内容会有很大帮助，这也是一个很好的学习方法。　　生：老师，我读了关于大力神赫拉克勒斯的故事……　　师：手捧一本希腊神话故事，徜徉在午后的书房里，那应该是最幸福的时刻……　　（评：希腊神话故事是世界文学长河中一颗璀璨的珍珠。教材中普罗米修斯的故事只是其中之一。通过　　课内的学习，让学生对希腊神话产生浓厚的兴趣，再有方法地引导学生阅读其中更多的故事，感受更神　　奇多彩的想象魅力。）　　　　《普罗米修斯》教学片断分析　　（课文学完后）师：正因为如此，人们为了纪念普罗米修斯这位英雄，在燃起“圣火”之前，必须向他　　祭祀，于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希　　腊人浪漫地奠定了下来。　　生：啊，原来是这样！　　师：不少著名的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情。（出示诗文，师配乐示范朗读）　　普罗米修斯　　是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？　　是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？　　是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？　　是谁？身受酷刑却无怨无悔？　　啊！巨人，是你给人类带来火种，　　带来光和热，　　送来人类的新纪元！　　尽管上天和你蓄意为敌——　　高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注……　　但沉重的铁链只能锁住你的躯体，　　却怎能锁住那颗坦荡无私的心！　　难道仅仅是物质的火种吗？　　不，你给予我们的　　是生生不息的精神火种！　　勇敢坚强博爱无私　　这就是你——普罗米修斯！　　师：还有谁想读？　　指名读。　　师：让我们怀着对普罗米修斯的感激、感动、崇拜之情一起来读一读这首诗。　　（评：生齐读，声情并茂，感动了我，也感动了他们自己。虽然前面学生在课文朗读中，都已表达了对　　普罗米修斯的感激敬佩之情，但此时，学生的情感达到了巅峰。朗诵这首诗，不仅是对课外知识的一个　　拓展，更是为学生的情感表达找到了一个绝佳的途径。）　　师：同学们，要想更多地了解关于普罗米修斯及赫拉克勒斯的情况，建议大家课后读一读《希腊神话故　　事》，它将会使你明白：宙斯为何不肯给人类火？最后宙斯又是如何甘心让赫剌克勒斯将普罗米修斯救　　走的？　　生：老师，我知道，我课前查了资料。神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活　　的。一段时间以后，是宙斯决定将人和神分开的，他要求人绝对地服从神。普罗米修斯为了保护人类，　　在神的集会中使计欺骗了神祗们。为了惩罚普罗米修斯的恶作