《鸟的天堂》的教学解读与教学建议.docx

《鸟的天堂》的教学解读与教学建议　　《鸟的天堂》的教学解读与教学建议　　福建省安溪县教师进修学校林润生　　《鸟的天堂》是巴金的一篇著名散文，在人教版小学语文教科书中，不同时期的版本安排在不同年级：在“九义”修订本中，它被编在第十一册；国标本中，它安排在四上册。教材无非是个例子，即使是同一文本，放在不同年级，在教学目标、教学内容、教学策略的处理上，是有明显差异的。遗憾的是，在听课时我们发现，六年级和四年级的课，教学差别并不大。这引起我们的思索。经过分析，我们认为，学段课程目标的模糊，课后思考练习题的不够重视，还有对学生年龄特征的忽略，是问题产生的主要原因。下面尝试做比较深入的分析。　　一、教学解读的依据：不同册别《鸟的天堂》思考练习与相对应的学段目标　　所在版别册别随文安排的的思考练习题　　相应学段课程目标（年级具体教学要求）　　“九义”版修订本十一册《鸟的天堂》思考练习题　　1、有感情朗读课文，把自己喜欢的部分朗读下来。　　2、默读课文，说说课文写出了这株大榕树的什么特点，是怎么写出这些特点的。　　3、你喜欢课文中的哪些句子？先抄下来再说说这样写的好处。　　▲“鸟的天堂”已成为一处旅游圣地。请你根据课文内容，并收集一些有关材料，为导游写一篇解说词。　　六年级阅读教学要求：　　9.能正确、流利、有感情地朗读课文。能比较准确地表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。　　10.能按要求默读课文,理解主要内容,体会思想感情,有一定速度。　　11.对含义较深的词句或结构比较复杂的句子,能联系上下文理解含义或体会感情色彩。注意欣赏文章中的优美语句。　　12.能初步理解句、段、篇之间的联系,能归纳段落大意,能概括课文的主要内容和中心思想。　　13.了解课文是怎样表达中心思想的。　　14.能预习课文,了解课文内容,提出疑难问题,养成预习的习惯。　　国标本四上册册《鸟的天堂》思考练习题　　1、课文写得多美啊！我要有感情的多读几遍，还要把自己喜欢的部分读下来。　　2、我有一些问题想提出来和大家讨论。如，课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加？　　3、我们来读读下面的句子，交流一下从划线部分体会到了什么，再把句子抄下来　　◆我有机会看清它的真面目，真是一棵大树，枝干的树木不可计数。　　◆那么多地绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀这我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。　　第二学段阅读教学目标　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。　　3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。　　4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。　　5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。　　6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。　　7．学习略读，粗知文章大意。　　8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。　　　　《鸟的天堂》的教学解读与教学建议　　福建省安溪县教师进修学校林润生　　《鸟的天堂》是巴金的一篇著名散文，在人教版小学语文教科书中，不同时期的版本安排在不同年级：在“九义”修订本中，它被编在第十一册；国标本中，它安排在四上册。教材无非是个例子，即使是同一文本，放在不同年级，在教学目标、教学内容、教学策略的处理上，是有明显差异的。遗憾的是，在听课时我们发现，六年级和四年级的课，教学差别并不大。这引起我们的思索。经过分析，我们认为，学段课程目标的模糊，课后思考练习题的不够重视，还有对学生年龄特征的忽略，是问题产生的主要原因。下面尝试做比较深入的分析。　　一、教学解读的依据：不同册别《鸟的天堂》思考练习与相对应的学段目标　　所在版别册别随文安排的的思考练习题　　相应学段课程目标（年级具体教学要求）　　“九义”版修订本十一册《鸟的天堂》思考练习题　　1、有感情朗读课文，把自己喜欢的部分朗读下来。　　2、默读课文，说说课文写出了这株大榕树的什么特点，是怎么写出这些特点的。　　3、你喜欢课文中的哪些句子？先抄下来再说说这样写的好处。　　▲“鸟的天堂”已成为一处旅游圣地。请你根据课文内容，并收集一些有关材料，为导游写一篇解说词。　　六年级阅读教学要求：　　9.能正确、流利、有感情地朗读课文。能比较准确地表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。　　10.能按要求默读课文,理解主要内容,体会思想感情,有一定速度。　　11.对含义较深的词句或结构比较复杂的句子,能联系上