《鸡蛋变凤凰》活动课反思.docx

《鸡蛋变凤凰》活动课反思　　今天有机会给四年级两个班上了一节活动课。我选取了学生们都没有玩过的游戏《鸡蛋变凤凰》来进行活动，活动后学生谈自己的感受。　　四年级的这两班，有一部分学生三年级时我曾经教过他们语文课。学生很喜欢我，对这节课非常期待。　　两个班都是一样的程序。我先讲解游戏的规则：从鸡蛋变到凤凰要经历三个过程，分别鸡蛋变小鸡，然后变大鸡，再变凤凰。只有同级才能进行石头剪刀布的PK，胜者升级，败者降级。在规定时间内变到凤凰为胜利。然后进行三轮游戏，结束后让学生谈谈自己的感受。　　先在四一班进行，学生非常热情，非常投入。在进行游戏的过程中我没有进行提醒和总结，只是在三轮结束后让小组讨论收获。结果，学生说不出所以然。由于我在强调纪律，规则，大部分小组都把收获归结为要遵守纪律，遵守规则方面。只有一个小组，提到了失败了不要灰心，要继续努力寻找机会。最后我只好自己进行了总结。　　到四二班时，我调整了策略。每进行一轮游戏都让学生谈谈感受，谈谈启发。而且时间也进行了调整，从三分钟到二分钟，再到一分钟。三轮结束后，依然小组讨论。结果给了我大大的惊喜。　　一个小组说道：这个游戏太好玩了，我体验到了开心。更体验到时间的宝贵，在越来越短的时间内如何胜出呢？这就需要我们积累经验，越来越熟练。　　另一个小组说道：我体会到没有永远的胜者，也没有永远的败者。当我们暂时失败，不要气馁，积极寻找机会，我们一定可以转败为胜。　　还有一个小组说道：我们体会到游戏本身的乐趣就在于全身心的投入，当我们都遵守规则来玩游戏，游戏真是好玩极了。要是有人不遵守规则，就会觉得不公平，玩的感觉也会不太好了。　　……　　四年级的学生能体会到这些，真是出乎意料。总结时，我联系即将到来的期末复习和期末考试，给学生鼓劲。我告诉学生，在越来越紧张的时候，坚定自己一定可以学会复习好的决心非常重要，更重要的是要积极寻找方法来学习，不放弃任何一个可能成功的机会，期末考试一定可以得到理想的成绩。　　两节相同内容的课取得了不同的效果，我反思了原因：　　1、第一节上课效果不理想，及时调整策略，第二节效果就好了。　　2、四年级学生年纪太小了，不提示就不知道，学生也说不出来。　　3、教师提示时要有针对性，教师提示什么，学生就说什么。从另一个角度分析，学生阅历浅，阅读量也少，生活经验缺乏，表达能力不强也是其表达不畅的重要原因。还是要引导学生多读书，多锻炼表达能力才行。　　　　今天有机会给四年级两个班上了一节活动课。我选取了学生们都没有玩过的游戏《鸡蛋变凤凰》来进行活动，活动后学生谈自己的感受。　　四年级的这两班，有一部分学生三年级时我曾经教过他们语文课。学生很喜欢我，对这节课非常期待。　　两个班都是一样的程序。我先讲解游戏的规则：从鸡蛋变到凤凰要经历三个过程，分别鸡蛋变小鸡，然后变大鸡，再变凤凰。只有同级才能进行石头剪刀布的PK，胜者升级，败者降级。在规定时间内变到凤凰为胜利。然后进行三轮游戏，结束后让学生谈谈自己的感受。　　先在四一班进行，学生非常热情，非常投入。在进行游戏的过程中我没有进行提醒和总结，只是在三轮结束后让小组讨论收获。结果，学生说不出所以然。由于我在强调纪律，规则，大部分小组都把收获归结为要遵守纪律，遵守规则方面。只有一个小组，提到了失败了不要灰心，要继续努力寻找机会。最后我只好自己进行了总结。　　到四二班时，我调整了策略。每进行一轮游戏都让学生谈谈感受，谈谈启发。而且时间也进行了调整，从三分钟到二分钟，再到一分钟。三轮结束后，依然小组讨论。结果给了我大大的惊喜。　　一个小组说道：这个游戏太好玩了，我体验到了开心。更体验到时间的宝贵，在越来越短的时间内如何胜出呢？这就需要我们积累经验，越来越熟练。　　另一个小组说道：我体会到没有永远的胜者，也没有永远的败者。当我们暂时失败，不要气馁，积极寻找机会，我们一定可以转败为胜。　　还有一个小组说道：我们体会到游戏本身的乐趣就在于全身心的投入，当我们都遵守规则来玩游戏，游戏真是好玩极了。要是有人不遵守规则，就会觉得不公平，玩的感觉也会不太好了。　　……　　四年级的学生能体会到这些，真是出乎意料。总结时，我联系即将到来的期末复习和期末考试，给学生鼓劲。我告诉学生，在越来越紧张的时候，坚定自己一定可以学会复习好的决心非常重要，更重要的是要积极寻找方法来学习，不放弃任何一个可能成功的机会，期末考试一定可以得到理想的成绩。　　两节相同内容的课取得了不同的效果，我反思了原因：　　1、第一节上课效果不理想，及时调整策略，第二节效果就好了。　　2、四年级学生年纪太小了，不提示就不知道，学生也说不出来。　　3、教师提示时要有针对性，教师提示什么，学生就说什么。从另一个角度分析，学生阅历浅，阅读量也少，生活