《望月亮》课后反思.docx

《望月亮》课后反思　　《望月亮》是一首三拍子的歌曲，旋律抒情优美，小朋友们都很喜欢。上课的时候，我用了三拍子来导入，让小朋友们感受音乐韵律，在音乐声中慢慢地率动。这个环节，在教学过程中是不错的，小朋友们都能够根据音乐的节拍轻轻地律动，感受三拍子的节奏。我让小朋友们闭上眼睛，聆听音乐，营造出一种气氛，让他们在音乐地律动中，想象你看到了什么？这时，有的小朋友会说看到了月亮，看到了妈妈等等。我再让他们把看到的东西用画笔在黑板上画出来。这个环节引起了小朋友们的积极性，每个小朋友都争先恐后地要上来画画，把自身所看到的听到的画出来。再采用评价的手段，给每个小组评分。这样，小朋友们的集体荣誉感就马上涌现了。通过诗朗诵的形式，请同学有感情地、有节奏地朗读歌词，有利于学生更好地进入到歌曲的学习中。　　 学生在这一堂课中，能够与我配合，有很多互动。我用三拍子的导入使学生能够很好地理解三拍子节奏的特点与强弱关系，更好地完成这首歌曲的学习。通过这一课的学习，我发现情感教学能够使我与学生的感情更加融洽，学生也更容易喜欢上这首歌曲，并能更好地理解它，掌握它。教学难点和重点得到了突破，学生对三拍子的强弱关系记得非常牢，对这首歌曲也更加喜爱了！　　　　《望月亮》是一首三拍子的歌曲，旋律抒情优美，小朋友们都很喜欢。上课的时候，我用了三拍子来导入，让小朋友们感受音乐韵律，在音乐声中慢慢地率动。这个环节，在教学过程中是不错的，小朋友们都能够根据音乐的节拍轻轻地律动，感受三拍子的节奏。我让小朋友们闭上眼睛，聆听音乐，营造出一种气氛，让他们在音乐地律动中，想象你看到了什么？这时，有的小朋友会说看到了月亮，看到了妈妈等等。我再让他们把看到的东西用画笔在黑板上画出来。这个环节引起了小朋友们的积极性，每个小朋友都争先恐后地要上来画画，把自身所看到的听到的画出来。再采用评价的手段，给每个小组评分。这样，小朋友们的集体荣誉感就马上涌现了。通过诗朗诵的形式，请同学有感情地、有节奏地朗读歌词，有利于学生更好地进入到歌曲的学习中。　　 学生在这一堂课中，能够与我配合，有很多互动。我用三拍子的导入使学生能够很好地理解三拍子节奏的特点与强弱关系，更好地完成这首歌曲的学习。通过这一课的学习，我发现情感教学能够使我与学生的感情更加融洽，学生也更容易喜欢上这首歌曲，并能更好地理解它，掌握它。教学难点和重点得到了突破，学生对三拍子的强弱关系记得非常牢，对这首歌曲也更加喜爱了！　　　　《望月亮》是一首三拍子的歌曲，旋律抒情优美，小朋友们都很喜欢。上课的时候，我用了三拍子来导入，让小朋友们感受音乐韵律，在音乐声中慢慢地率动。这个环节，在教学过程中是不错的，小朋友们都能够根据音乐的节拍轻轻地律动，感受三拍子的节奏。我让小朋友们闭上眼睛，聆听音乐，营造出一种气氛，让他们在音乐地律动中，想象你看到了什么？这时，有的小朋友会说看到了月亮，看到了妈妈等等。我再让他们把看到的东西用画笔在黑板上画出来。这个环节引起了小朋友们的积极性，每个小朋友都争先恐后地要上来画画，把自身所看到的听到的画出来。再采用评价的手段，给每个小组评分。这样，小朋友们的集体荣誉感就马上涌现了。通过诗朗诵的形式，请同学有感情地、有节奏地朗读歌词，有利于学生更好地进入到歌曲的学习中。　　 学生在这一堂课中，能够与我配合，有很多互动。我用三拍子的导入使学生能够很好地理解三拍子节奏的特点与强弱关系，更好地完成这首歌曲的学习。通过这一课的学习，我发现情感教学能够使我与学生的感情更加融洽，学生也更容易喜欢上这首歌曲，并能更好地理解它，掌握它。教学难点和重点得到了突破，学生对三拍子的强弱关系记得非常牢，对这首歌曲也更加喜爱了！