《彩色的非洲》课后反思.docx

《彩色的非洲》课后反思　　《彩色的非洲》是一篇略读课文，作为一篇略读课文的教学老师应该为同学创设同学互动的场，让他们在互动场中将自身的学习感受和学习尽情地进行交流，在生生对话、师生对话中感受到非洲的独特风情，领悟作者的表达方法和写作特色。我想：在略读课文的教学中，我们尤其要管住自身，要该出手时就出手，留给同学自主学习更广阔的时间和空间。　　作为略读课文的教学我们也不能蜻蜓点水、面面俱到，也要有重点，抓住重点内容进行语言文字的训练，并把训练落到实处。让同学在扎实的语言文字训练中提高语言感悟能力和表达能力。　　本堂课中我在同学交流自身对彩色非洲的认识和了解时，同一层次的教学所花时间太多，没有让同学得到太多的发展。　　教后想想：　　假如，让同学交流一两个方面，其他几个方面让同学用当导游的形式来介绍非洲，老师创设口语交际的情境，让同学在介绍非洲的活动，既领悟非洲的风情，又明白作者的表达方式和写作特点，更重要的是同学把文章的内容转化为自身的语言，并用学到的方法对文本的语言进行重新组合、处置，内化为自身的语言表达出来，还培养了同学的口语交际能力。这样一举多得，那该有多好啊！　　　　《彩色的非洲》是一篇略读课文，作为一篇略读课文的教学老师应该为同学创设同学互动的场，让他们在互动场中将自身的学习感受和学习尽情地进行交流，在生生对话、师生对话中感受到非洲的独特风情，领悟作者的表达方法和写作特色。我想：在略读课文的教学中，我们尤其要管住自身，要该出手时就出手，留给同学自主学习更广阔的时间和空间。　　作为略读课文的教学我们也不能蜻蜓点水、面面俱到，也要有重点，抓住重点内容进行语言文字的训练，并把训练落到实处。让同学在扎实的语言文字训练中提高语言感悟能力和表达能力。　　本堂课中我在同学交流自身对彩色非洲的认识和了解时，同一层次的教学所花时间太多，没有让同学得到太多的发展。　　教后想想：　　假如，让同学交流一两个方面，其他几个方面让同学用当导游的形式来介绍非洲，老师创设口语交际的情境，让同学在介绍非洲的活动，既领悟非洲的风情，又明白作者的表达方式和写作特点，更重要的是同学把文章的内容转化为自身的语言，并用学到的方法对文本的语言进行重新组合、处置，内化为自身的语言表达出来，还培养了同学的口语交际能力。这样一举多得，那该有多好啊！　　　　《彩色的非洲》是一篇略读课文，作为一篇略读课文的教学老师应该为同学创设同学互动的场，让他们在互动场中将自身的学习感受和学习尽情地进行交流，在生生对话、师生对话中感受到非洲的独特风情，领悟作者的表达方法和写作特色。我想：在略读课文的教学中，我们尤其要管住自身，要该出手时就出手，留给同学自主学习更广阔的时间和空间。　　作为略读课文的教学我们也不能蜻蜓点水、面面俱到，也要有重点，抓住重点内容进行语言文字的训练，并把训练落到实处。让同学在扎实的语言文字训练中提高语言感悟能力和表达能力。　　本堂课中我在同学交流自身对彩色非洲的认识和了解时，同一层次的教学所花时间太多，没有让同学得到太多的发展。　　教后想想：　　假如，让同学交流一两个方面，其他几个方面让同学用当导游的形式来介绍非洲，老师创设口语交际的情境，让同学在介绍非洲的活动，既领悟非洲的风情，又明白作者的表达方式和写作特点，更重要的是同学把文章的内容转化为自身的语言，并用学到的方法对文本的语言进行重新组合、处置，内化为自身的语言表达出来，还培养了同学的口语交际能力。这样一举多得，那该有多好啊！