《影响气候的主要因素》教学反思.docx

《影响气候的主要因素》教学反思　　《影响气候的主要因素》教学反思　　本节课通过多媒体的帮助，用师生互动、学生合作、自主探究的方式，将课堂交给学生，培养学生的自主合作和勇于探究的精神及竞争意识，创造良好的课堂氛围。这样可以充分发挥学生的自主性，避免了教师满堂灌的情况，取得了良好的教育效果。　　影响气候的分布属于新知识，指导自学书设计采取以学生自学、分组讨论为主的方法。通过设计小组讨论，引导同学认真思考并也提出自己的想法，加深对知识点的理解。完成好知道自学书，是从学生的生活体验出发，提供学生一种思维的方法，而且便于理解和记忆。　　本节内容与实际生活联系密切，本节课创设情景，从学生的生活体验出发，唤起学生的感性认识然后引导学生上升到理性。认识初中一年级的学生，经过多半学期的地理学习，已经初步具备了读图查文和综合分析问题、解决问题的能力。在各个环节尽力通过尽量由学生通过探究完成，让学生真正成为课堂的主体。我确定的教法是：自学法、小组合作学习法、讨论法、归纳法；学法是自学法、完成练习后的分组讨论式，学生纠正补充式、口头复述式等多种方法相结合，注意地理学习能力的培养。　　尽量做到讲的少一点，引的巧一点，让学生学的精一点，活一点，领悟的透一点，深一点。　　课后经过教研组讨论。我觉得对本节课的处理，提出几点改进：　　1、在课文的引入上，不够精彩，要多思考，多创新。　　2、在多媒体课件的制作上，要注意各颜色的对比度搭配。　　3、教学中师生活动的面还要加大，在引导问题中要把握重点。　　4、课的最后要及时的将本节课学生的小组竞争的结果进行总结汇报。　　希望在下一课时，会做的更好。我相信教学总是在不断改进中进步的，我一定会切实的履行这一点。　　　　《影响气候的主要因素》教学反思　　本节课通过多媒体的帮助，用师生互动、学生合作、自主探究的方式，将课堂交给学生，培养学生的自主合作和勇于探究的精神及竞争意识，创造良好的课堂氛围。这样可以充分发挥学生的自主性，避免了教师满堂灌的情况，取得了良好的教育效果。　　影响气候的分布属于新知识，指导自学书设计采取以学生自学、分组讨论为主的方法。通过设计小组讨论，引导同学认真思考并也提出自己的想法，加深对知识点的理解。完成好知道自学书，是从学生的生活体验出发，提供学生一种思维的方法，而且便于理解和记忆。　　本节内容与实际生活联系密切，本节课创设情景，从学生的生活体验出发，唤起学生的感性认识然后引导学生上升到理性。认识初中一年级的学生，经过多半学期的地理学习，已经初步具备了读图查文和综合分析问题、解决问题的能力。在各个环节尽力通过尽量由学生通过探究完成，让学生真正成为课堂的主体。我确定的教法是：自学法、小组合作学习法、讨论法、归纳法；学法是自学法、完成练习后的分组讨论式，学生纠正补充式、口头复述式等多种方法相结合，注意地理学习能力的培养。　　尽量做到讲的少一点，引的巧一点，让学生学的精一点，活一点，领悟的透一点，深一点。　　课后经过教研组讨论。我觉得对本节课的处理，提出几点改进：　　1、在课文的引入上，不够精彩，要多思考，多创新。　　2、在多媒体课件的制作上，要注意各颜色的对比度搭配。　　3、教学中师生活动的面还要加大，在引导问题中要把握重点。　　4、课的最后要及时的将本节课学生的小组竞争的结果进行总结汇报。　　希望在下一课时，会做的更好。我相信教学总是在不断改进中进步的，我一定会切实的履行这一点。　　　　《影响气候的主要因素》教学反思　　本节课通过多媒体的帮助，用师生互动、学生合作、自主探究的方式，将课堂交给学生，培养学生的自主合作和勇于探究的精神及竞争意识，创造良好的课堂氛围。这样可以充分发挥学生的自主性，避免了教师满堂灌的情况，取得了良好的教育效果。　　影响气候的分布属于新知识，指导自学书设计采取以学生自学、分组讨论为主的方法。通过设计小组讨论，引导同学认真思考并也提出自己的想法，加深对知识点的理解。完成好知道自学书，是从学生的生活体验出发，提供学生一种思维的方法，而且便于理解和记忆。　　本节内容与实际生活联系密切，本节课创设情景，从学生的生活体验出发，唤起学生的感性认识然后引导学生上升到理性。认识初中一年级的学生，经过多半学期的地理学习，已经初步具备了读图查文和综合分析问题、解决问题的能力。在各个环节尽力通过尽量由学生通过探究完成，让学生真正成为课堂的主体。我确定的教法是：自学法、小组合作学习法、讨论法、归纳法；学法是自学法、完成练习后的分组讨论式，学生纠正补充式、口头复述式等多种方法相结合，注意地理学习能力的培养。　　尽量做到讲的少一点，引的巧一点，让学生学的精一点，活一点，领悟的透一点，深一点。　　课后经过教研组讨论。我觉得对本节课的处理，提出几点改进