《秋天的怀念》教学实录与点评.docx

《秋天的怀念》教学实录与点评　　《秋天的怀念》教学实录与点评　　　　　　　　教学实录　　师：同学们好。　　生：老师好。　　师：同学们，这堂课我们一起来学习史铁生的散文名篇，请大家齐读课题。　　（生读课题）　　师：秋天的怀念（教师范读），让我们深情一些，深沉一些，再读课题。（学生在教师指导下再一次读课文题目）请同学们看大屏幕，你发现了什么？　　（幻灯片出示空白表格）　　　　　　生：我发现了一个表格。　　师：什么样的表格？　　（生不语）　　师：不要把它想得太复杂，它恰恰会为我们的学习提供很多方便。只不过目前这还是一份空白的表格。在学习的过程中，老师会和大家不断地去充实它，丰富它，建构它。要想把表格填好，我们必须把课文读好。现在就让我们自由地读一读课文，一会儿，老师要请你说说这篇课文的主要内容，开始吧。　　（学生自由读文）　　师：课堂上有朗朗的读书声，真好。同学们读得非常投入，你们读懂这个故事了吗？谁来讲一讲？　　生：课文主要写作者双腿瘫痪后，脾气非常暴躁，母亲时时鼓励他，最后母亲去世了。　　师：后来怎样了呢？　　生：最后作者记住了母亲说的话，他很快乐地面对自己的生活。　　师：老师建议你把“快乐”改成“乐观”就更好了。刚才这位同学说出了课文的主要内容，还说出了自己的理解和体会。在他的发言中，关注到了课文的两个主要人物，是谁和谁呢？　　生：母亲和“我”　　师：对了，就是文中的母亲和“我”。 （出示课件表格中的部分文字）　　　　《秋天的怀念》教学实录与点评　　　　　　　　教学实录　　师：同学们好。　　生：老师好。　　师：同学们，这堂课我们一起来学习史铁生的散文名篇，请大家齐读课题。　　（生读课题）　　师：秋天的怀念（教师范读），让我们深情一些，深沉一些，再读课题。（学生在教师指导下再一次读课文题目）请同学们看大屏幕，你发现了什么？　　（幻灯片出示空白表格）　　　　　　生：我发现了一个表格。　　师：什么样的表格？　　（生不语）　　师：不要把它想得太复杂，它恰恰会为我们的学习提供很多方便。只不过目前这还是一份空白的表格。在学习的过程中，老师会和大家不断地去充实它，丰富它，建构它。要想把表格填好，我们必须把课文读好。现在就让我们自由地读一读课文，一会儿，老师要请你说说这篇课文的主要内容，开始吧。　　（学生自由读文）　　师：课堂上有朗朗的读书声，真好。同学们读得非常投入，你们读懂这个故事了吗？谁来讲一讲？　　生：课文主要写作者双腿瘫痪后，脾气非常暴躁，母亲时时鼓励他，最后母亲去世了。　　师：后来怎样了呢？　　生：最后作者记住了母亲说的话，他很快乐地面对自己的生活。　　师：老师建议你把“快乐”改成“乐观”就更好了。刚才这位同学说出了课文的主要内容，还说出了自己的理解和体会。在他的发言中，关注到了课文的两个主要人物，是谁和谁呢？　　生：母亲和“我”　　师：对了，就是文中的母亲和“我”。 （出示课件表格中的部分文字）　　　　《秋天的怀念》教学实录与点评　　　　　　　　教学实录　　师：同学们好。　　生：老师好。　　师：同学们，这堂课我们一起来学习史铁生的散文名篇，请大家齐读课题。　　（生读课题）　　师：秋天的怀念（教师范读），让我们深情一些，深沉一些，再读课题。（学生在教师指导下再一次读课文题目）请同学们看大屏幕，你发现了什么？　　（幻灯片出示空白表格）　　　　　　生：我发现了一个表格。　　师：什么样的表格？　　（生不语）　　师：不要把它想得太复杂，它恰恰会为我们的学习提供很多方便。只不过目前这还是一份空白的表格。在学习的过程中，老师会和大家不断地去充实它，丰富它，建构它。要想把表格填好，我们必须把课文读好。现在就让我们自由地读一读课文，一会儿，老师要请你说说这篇课文的主要内容，开始吧。　　（学生自由读文）　　师：课堂上有朗朗的读书声，真好。同学们读得非常投入，你们读懂这个故事了吗？谁来讲一讲？　　生：课文主要写作者双腿瘫痪后，脾气非常暴躁，母亲时时鼓励他，最后母亲去世了。　　师：后来怎样了呢？　　生：最后作者记住了母亲说的话，他很快乐地面对自己的生活。　　师：老师建议你把“快乐”改成“乐观”就更好了。刚才这位同学说出了课文的主要内容，还说出了自己的理解和体会。在他的发言中，关注到了课文的两个主要人物，是谁和谁呢？　　生：母亲和“我”　　师：对了，就是文中的母亲和“我”。 （出示课件表格中的部分文字）