《林冲棒打洪教头》教案及教学反思.docx

《林冲棒打洪教头》教案及教学反思 　《林冲棒打洪教头》教案及教学反思 海南农垦直属第三小学 吕 霞 　一、教学目标： 　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。 　3、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。 　二 教学重难点： 　1、抓住重点语句，感悟人物形象。 　2、增强热爱祖国传统文化的感情。 　三、教学过程： 　课前播放《好汉歌》　师：课前我们先来听一首歌，听后你说说有的感受。 　师：这是《水浒传》的主题曲，一曲大气磅礴，荡气回肠的好汉歌，让我们仿佛看到真好汉就在眼前。 　（一）谈话导入，揭示课题 　1、通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了哪两个人物呢？ 　2、这节课我们继续走进这两个人物。看看作者用什么方法来刻画这两个人物的？ 　（二）抓住描写，把握特点 　1、请同学们打开课本读书，边读边在相关句子旁边作上批注。 　2、学生自主学习。（巡视并引导学生找到体现人物品质的句段） 　3、汇报并展示： 　师引：你觉得林冲是个怎样的人？你从哪些语句看出来呢？你觉得洪教头是个怎样的人呢？从哪里看出来的？ 　生：读书并用词语概括这两个人物。 　（这个环节由老师先板书相关词语，四字词，再让学生上讲台写几个。） 　4、同学们，我们在写人的文章时一般都是运用了外貌，语言，动作，心理等描写。那我们来看第三自然段，看作者重点运用了什么描写刻画这两个人物的？ 　5、出示第三自然段重点分析研读。 　@生说采用外貌，语言描写。 　@师：洪教头一出场，一个粗俗，粗鲁的形象就跃然纸上了。 　@我们来看语言对话部分（投影出示） 　@分角色朗读，不同形式读好对话部分 　@师：身为八十万禁军教头，在洪教头要与他交手时却还很谦虚地说：“不敢，不敢”，这与傲慢无礼、目中无人的洪教头形成鲜明的对比呀！作者花了大量笔墨写柴进和洪教头的对话，这样是从侧面描写，衬托出林冲的谦逊有礼。 　师过渡语言：作者除了从语言，外貌描写刻画人物，还重点从动作上来描写呢，我们来看 　6、出示第7自然段重点研读。 　@请同学们默读这段 　@师引读：洪教头使出了个怎样的招式？什么样的招式叫“把火烧天”？（师示范动作让学生理解，补充：洪的这招露出了身子，退等部位） 　@林冲又是怎样应对的？我们来看都运用了哪些动词描写？（投影出示） 　师：从“一横，一退，一扫”看出一个武艺高强、临危不乱、机智的林冲。从“喊，跳，举，打，提”等动词看出洪教头的心急气盛，求胜心切。 　@这动作的对比描写，“一攻一守”，“一进一退”把两个人物刻画的淋漓尽致了。其实像这种动作描写第4、5自然段也写到了。 　@我们来读一读这段（齐读） 　@四人为一小组讨论：气势汹汹的洪教头为什么就被林冲打倒在地了呢？（参考：因为林冲武艺高强，临危不乱与洪教头的自以为是，跋扈嚣张形成了鲜明的对比，再加上洪教头很像把林冲打败，心急气盛，露出了破绽，脚步乱了，理所当然，气势汹汹的洪教头就被林冲打倒在地了。） 　@想象说话：洪教头被林冲打败了，灰溜溜的走开了，此时他会怎么想呢？有的说-------有的说--------还有的说------（预设学生会说，他会自叹不如，羞惭，根据他的性格特点不服再战等） 　师：你们说的很好，下面我们来演一演这两个人物吧，谁来演林冲？咱班谁演洪教头比较合适？要一女孩当旁白。（演完点评，颁奖：最佳表演奖，最佳配角奖） 　（三）归纳巩固，人物品质 　师：同学们，这节课通过我们的合作学习，我们认识了（ ）的林冲，（ ）的洪教头。（指着黑板上描写林冲、洪教头的词语让学生一起读） 　（四）课堂总结 　（伴着古典轻音乐出示部分水浒人物的图像）师：其实，《水浒传》中还有好多英雄好汉，如宋江、李逵、武松、鲁智深等，这里有许多脍炙人口的故事，如：武松打虎，杨志卖刀等，回去读读这些故事，相信你们会有更多的收获的。 　（五）布置作业 　师：下面吕老师给大家布置一个作业，回去把这个故事复述给父母听，另外准备一个水浒故事，下节课我们来个水浒故事擂台赛怎么样？最后请把掌声送给今天积极发言，大胆展示的好汉们。 　 　《林冲棒打洪教头》教案及教学反思 海南农垦直属第三小学 吕 霞 　一、教学目标： 　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。 　3、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。 　二 教学重难点： 　1、抓住重点语句，感悟人物形象。 　2、增强热爱祖国传统文化的感情。 　三、教学过程： 　课前播放《好汉歌》　师：课前我们先来听一首歌，听后你说说有的感受。 　师：这是《水浒传》的主题曲，一曲大气磅礴，荡气回肠的好汉歌，让我们仿佛看到真好汉就在眼