《树叶和人》课堂实录.docx

《树叶和人》课堂实录 　（编者提示：人教版科学第二册第二单元观察植物） 　师：听说你们很喜欢上自然课，我出个题目考考大家。（举起一根带叶的杨树枝条）这是什么树的叶子？ 　生：杨树叶子。 　师：下面的问题可能难一点儿了。这树叶和人之间有什么相似之处吗？ 　（教室内一片缄默） 　生：树叶和人都要呼吸空气。 　生：都需要水分。 　生：都有皮。 　生：都离不开阳光。 　生：叶子的叶脉像人的血管。 　师：说得太好了，他把叶脉和人的血管联系起来了。 　生：都是由细胞组成的。 　师：啊！你还知道树叶和人都是由细胞组成的，太好了！ 　生：都是生物，都能繁殖后代。 　师：就整个植物来说是这样。还有相似的地方吗？ 　生：叶子是对称的，人也是对称的。 　师：很好，不过有的叶子是对称的，有的叶子不对称。 　生：人有毛孔，叶有气孔。 　师：联想得很好。 　生：人和树叶都是从小渐渐长大。 　生：都需要营养。 　师：不过，人靠嘴吃，叶子靠什么吃呢？ 　生：叶子靠叶绿素自身制造食物。 　师：还有吗？ 　（同学缄默） 　师：其实，还有很多相似的地方。刚才大家说的都是树叶和人之间外表上的一些相似的联系。假如是一棵树上的叶子和一群人之间，会有什么规律性的联系呢？我发现一棵树上的叶子的大小不一样，我们班同学也有高有矮，这叶片的长短和人的身高会不会有相似的联系呢？这节课我们来研究树叶和人的高度有什么相似的地方，好吗？ 　生：（齐）好！ 　师：怎么研究呢？这要通过丈量统计才干发现它们的规律。一棵树的叶子不计其数，怎么量得过来呢？科学研究中常用抽取其中一局部来丈量统计，找出规律。今天我们通过一根树枝上的叶子来丈量研究，就可以知道一棵树的叶子的规律了。 　下面发给每人一片叶子，量一量叶片的长度，注意从叶尖量到叶片和叶柄相连接的地方。量的时候，要从尺子“0”刻度开始，精确到毫米，以厘米为单位。把量得的结果记录在纸条上，写上几点几厘米。 　（教师分发树叶，同学丈量叶子的长度） 　师：怎样统计呢？（放映画有统计表格的幻灯片，将统计表格反射到白纸上） 　师：这张统计图的竖轴表示的是叶片的片数，横拍表示的是叶片的长度。每个同学要在统计图中相应的位置上标出自身的叶片长度。 　（全班同学分别到前面，在统计图的相应位置上画“X”） 　师：从统计图上能看出什么呢？谁发现什么长度的叶子最多？ 　生：7厘米长的叶子最多。 　师：还能看出什么？ 　生：最小的叶子是3厘米。 　师：最大的是多少厘米？ 　生：12厘米。 　师：3厘米长的叶子有多少片？ 　生：l片。 　师：12厘米长的叶子有多少片？ 　（教师用彩色粉笔在图上勾画出“八”形曲线） 　师：大家注意观察一下，这个图形像什么？ 　生：这个图形像山坡。 　师：谁能看出大多数的叶子是多少厘米？ 　生：大多数的叶子是5－8厘米。 　师：从我们统计的数据和这张图上，你们发现什么规律？ 　生：5－8厘米长的叶子最多，大的和小的少。 　师：就是说，“中等长度的叶子最多，小的和大的叶子少”（边说边板书）。 　（教师关掉幻灯机，白纸上只留下“八”形曲线，把这张白纸移到右边，钉好，露出下面一张白纸） 　师：人的身高是怎样的？人的身高是否也会有同样的规律？ 　生：高的和矮的占少数，不高不矮的占多数。 　师：是这样吗？以我们班为例，统计一下，看看是不是这样的？ 　（教师要求同学把自身的身高填写在课前发下的统计表上） 　师：我们班个子最矮的是哪位同学？多少厘米？（一生站起来） 　生：135厘米。 　（教师出示小黑板，小黑板上画着统计表格） 　师：那么，身高这一栏内就可以从120厘米开始，每5厘米为一个档次。 　（教师依次在表内填上各档次数字：120、125、130……） 　师：我们来统计一下： 　135厘米的举手。（2人） 　140厘米的举手。（7人） 　145厘米的举手。（10人） 　150厘米的举手。（13人） 　155厘米的举手。（3人） 　160厘米的举手。（5人） 　165厘米的举手。（无） 　170厘米的举手。（无） 　师：计算一下总人数（师生一起计算）。咦！怎么40个人？咱们班是44人，差4个人。这不行！搞科学必需准确，不能马虎。再重新统计一次。 　（教师依次重新统计各档次人数，发现145厘米的少2人，155厘米的少2人。把原统计数字改了过来） 　师：这回对了。请大家根据这些数据，在发给你的那张图上画出全班身高统计图。（同学自身画统计图，教师请一同学画在幻灯片上，教师放映全班身高统计图幻灯片，并用彩色粉笔勾画出amp;quot;八amp;quot;形曲线） 　师：从这个统计图上，大家看出什么规律？ 　生：矮的和高的少，中等的最多。 　师：（边说边板书）矮个子和高个子的人占少数，中等个子的占大多数。（教师关掉幻灯机，白纸上只留下“八”形曲线，并在纸上写出“