《校园多美好》教学设计.docx

《校园多美好》教学设计　　教学目标：　　1、通过聆听歌曲范唱，学生能够运用轻快流畅的声音正确演唱歌曲。并且在歌声中化解学生的不安和焦虑，让他们的灾后生活更快乐。　　2、通过学生有感情的演唱歌曲《校园多美好》，了解到了校园多姿多彩的风貌，体会到了校园歌曲重要性。在不同时代中，以同样的魅力吸引着一代又一代的人们，增加学生对自己校园的热爱和对未来的美好愿望。　　3、在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象　　教学内容：　　1、学唱《校园多美好》　　2、聆听《运动员进行曲》　　教学重点　　1、掌握“XXX”与“XXX”的节奏。　　2、四度、六度、八度大跳的音准。　　3、结束句长音的气息与时植的把握。　　4、熟悉歌词并完整的演唱歌曲。　　教学用具：　　钢琴 多媒体课件 节奏卡片 打击乐器 图片等　　教学过程：　　一、组织教学 师生问好　　课前谈话校园的变化，学生当导游介绍最喜欢在校园里的什么地方活动，交流他们快乐的心情。　　二、音乐导入：分别聆听三段音乐片段，想一想在校园里的什么场合下你听到的，会不会唱？《国歌》、《队歌》、《运动员进行曲》　　三、聆听《运动员进行曲》　　1．设问：在开运动会时，运动员入场式播放哪一首乐曲?我们每天做广播操在排队进入操场时播放什么乐曲?　　2．欣赏一首合唱曲，请听听这首合唱曲，你熟悉吗?——初听《运动员进行曲》(合唱)。　　3．讨论：　　 (1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式?　　 (2)合唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你的感受是一样的吗?　　4．聆听《运动员进行曲》。　　要求细致地听各声部是怎样表现的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担?(如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录。)　　5．讨论合唱曲的结构。　　6．根据音乐的结构，学生分组讨论设计队列队形的变化。　　7．在音乐声中各组队列队形展示。　　8．完成课本上的作业。用线连线、体裁与情绪“进行曲→雄壮有力”，初步了解三种体裁的基本风格特征。　　四、新歌教学　　（1）导入　　1．师：同学们，学校是我们的第二个家，所有在学校里的学生都很喜欢我们美好的校园。有一群小朋友还唱了一首赞美校园的歌呢。听一听，这首歌的情绪是怎么样的？它唱了哪些内容？lt;播放歌曲gt;　　2．师：是啊。校园里有那么多美好的事物等着我们去发现和赞美，我们再来听一遍，请带上笑容，用上你最轻快的歌声，和最高兴的动作，轻轻地跟着音乐哼唱歌曲，老师要看看谁最能表达心中快乐的心情。lt;再次播放歌曲gt;（走到同学中间，边听边发小笑脸）　　（2）解决难点　　1．师：看到那么多笑脸在我们面前呈现，感觉我们的课堂也好有活力啊！　　①校园里的歌声真动听，不过听得最多要数同学们琅琅的读书声呢。　　lt;范拍gt;X XXX. XX XXX. X|生跟拍　　师：（出示节奏卡片）生拍　　师：（出示另一条节奏）X XX XXX0X XX| 再看这一条节奏里面有个八分休止符，碰到休止符奏怎么办？对，这是八分休止符别忘了停半拍。一起来试试。　　生：注意空拍和前十六分音符的节奏（稍加练习）　　师：现在把两段节奏连起来试试看。（出示整条节奏）　　X XXX. XX XXX. X|X XX XXX0X XX|　　生：念念拍拍。（两遍）　　师：谁能单独来用我们的小乐器来敲这条节奏呢？——双响筒　　②师：真是难不住大家，这下连我们的小音符也要唱着歌加入大家了。出示歌谱lt;师范唱gt;　　生：跟着师听琴声试唱（稍慢）　　师：歌词也要加进来，试着自己把歌词填进去。生：跟唱　　2．师：同学们美妙的歌声还吸引了淘气的画眉，你看，它正跃上枝头在偷偷地瞧呢？　　（出示图片，看和听）　　师：你能跟着小画眉把音符唱出来吗？　　生：尝试唱…　　生：用较快的速度跟唱歌谱　　师：好，让我们把小画眉的歌词也唱进去　　生：唱歌词　　师：小画眉的眼睛也眨动起来了，听！它眨动时候的速度是怎样的？（录音范唱）　　生：快速，并跟唱　　出示并学唱第二段相同乐句歌词　　3、学唱歌曲中赞美校园的两句歌词　　4．完整学唱歌曲①师：校园中的柳树和鱼儿都一起来加入大家了。现在看着歌谱我们再完整地听一遍歌曲。　　（播放歌曲，放大图谱）大家在心里轻轻地跟着唱。　　②师：现在跟着琴声把大家歌声亮出来吧　　5、在重点唱唱结束句， 注意气息要连贯平稳。　　6、听录音带两段歌词完整地演唱、　　四、音乐拓展　　校园歌曲接龙：学生随着老师的琴声演唱不同时期的校园歌曲，《娃哈哈》《让我们当起双桨》《歌声与微笑》《同一首歌》等等，领略不同时代的校园歌曲的风貌。学生从歌曲中感受到自己是跨