《我敬佩的一个人》教学设计及反思.docx

《我敬佩的一个人》教学设计及反思　　《我敬佩的一个人》教学设计及反思　　教学目标：　　1、能通过具体的事例，突出表现人物的优秀品质。　　2、抓住人物的外貌，神态、动作、语言的细节描写，把事例写具体，突出人物的形象。　　3、通过个性化的语言，书法自己的真情实感。　　教学重点：选择具体的事例，通过个性化的语言描写，表达出敬佩之情。　　教学难点：学会抓住人物的语言、动作、神态等细节描写的方法。　　教学过程　　一、谈话导入　　同学们，在八单元以“认准目标、不懈努力”的主题中，我们认识了敢于向权威挑战的伽利略，全神贯注的罗丹、勤奋专注画鱼的聋哑青年、勤劳执着开垦菜园的父亲，从他们的身上我们看到了一种可贵的品质，让我们不得不佩服，其实在我们身边，有许多人同样令我们佩服的地方。这节课，我们来完成习作八《我敬佩的一个人》。（板书题目）　　二、明确习作要求　　1、习作要求我们写几个人？（一个人）写人离不开写事，通过具体的事例表达你笔下的人有什么之情》（敬佩）　　2、、说说你如何理解“敬佩”这个词。　　三、明确敬佩的对象及原因，选择习作素材。　　1、敬佩就是令人敬重佩服。什么样的品质可以令我们敬佩？（本环节先让学生自由表达，再课件出示令人敬佩的优秀品质，供学生参考积累，如：拾金不昧、见义勇为、全神贯注、勤俭节约……）　　2、想想在你的身边，你认识的人中有哪些人事具有我们刚刚交流过的优秀品质的，用以下句式说说：我敬佩（谁）　　？他的（什么品质）令我敬佩。　　三、品读课文片段，领悟写法。　　我们已经弄清楚《我敬佩的一个人》这类习作要写什么内容，接下来学习“怎样写”的要领。为了使这个人的优秀的品质给读者留下深刻的印象，我们要通过具体的事例来体现。怎样写才能够把事例写具体，写丰满，把人物的品质写鲜活、写感人，在字里行间中流露你的敬佩之情？是我们这节课要重点解决的问题。回忆本单元的课文，作者是通过什么描写使他笔下的人物品质熠熠闪光，表达出他的敬佩之情？　　1、《全神贯注》一文中作者是通过怎样的描写来突出罗丹全神贯注的工作态度。（学生品读文段，师生共同交流）这些词句中作者通过对罗丹的什么样的细节来表达敬佩之情？（生反馈师小结板书：语言、神态、动作）　　2、依法品读《父亲的菜园》　　四、范文引路，再悟写法　　（范文略）　　五、根据范文指导习作的思路与技巧。　　本次题目是以写人为主的记叙文。要求写让你”敬佩：的人，而且只写这个人的“意见最能表现他（她）品质特点的事。”写好这篇作文，我们可以这样做：　　１、确立人选，确定要表现这个人的什么品质。?尽量选自己最熟悉的人。这样的人的音容笑貌印在自己的头脑里，写起来有话可说。?选他（她）身上你最佩服的精神品质。　　２、要围绕中心（精神品质）选好能表现人物特点的事。考虑选择的事件时，还要注意选材料上要选最能表现他品质的事例。　　３、围绕人物特点把事例叙述具体。人物的特点是在具体 的事例通过对他（她）的细节描写，即抓住外貌、动作、语言、神态的描写表现出来。　　４、最后，表达你的敬佩之情。　　六、迁法自由习作。　　七、评改。　　1、学生自改　　2、师评，引导学生抓住句子品读，体会人物的外貌、语言……着重从抓人物的细节描写来评议。　　3、生再次自改。　　板书：　　 我敬佩的一个人　　 敬佩谁？为什么敬佩？　　 选事例　　 抓细节 （外貌、动作、语言、神态）　　 写具体　　 表达你的敬佩之情　　　　《我敬佩的一个人》教学设计及反思　　教学目标：　　1、能通过具体的事例，突出表现人物的优秀品质。　　2、抓住人物的外貌，神态、动作、语言的细节描写，把事例写具体，突出人物的形象。　　3、通过个性化的语言，书法自己的真情实感。　　教学重点：选择具体的事例，通过个性化的语言描写，表达出敬佩之情。　　教学难点：学会抓住人物的语言、动作、神态等细节描写的方法。　　教学过程　　一、谈话导入　　同学们，在八单元以“认准目标、不懈努力”的主题中，我们认识了敢于向权威挑战的伽利略，全神贯注的罗丹、勤奋专注画鱼的聋哑青年、勤劳执着开垦菜园的父亲，从他们的身上我们看到了一种可贵的品质，让我们不得不佩服，其实在我们身边，有许多人同样令我们佩服的地方。这节课，我们来完成习作八《我敬佩的一个人》。（板书题目）　　二、明确习作要求　　1、习作要求我们写几个人？（一个人）写人离不开写事，通过具体的事例表达你笔下的人有什么之情》（敬佩）　　2、、说说你如何理解“敬佩”这个词。　　三、明确敬佩的对象及原因，选择习作素材。　　1、敬佩就是令人敬重佩服。什么样的品质可以令我们敬佩？（本环节先让学生自由表达，再课件出示令人敬佩的优秀品质，