小学综合实践活动课--“与动物零距离”教学设计.doc

《与动物零距离》综合实践活动教学设计与反思课题：与动物零距离实施学校：第四实验小学所在年级：四年级指导教师儿童天生就喜欢小动物，让儿童与小动物一起游戏和生活，对于儿童的健康成长十分有益。当儿童在抚摸和拥抱小动物的嘻戏中，会有一种被接受、被陪伴的感觉，这样就会使儿童获得心灵慰藉，缓解紧张的心理，培养他们的爱心。当他们给小动物喂食、梳毛、洗澡、打扫居室时，则会无意识地模仿成人，体验到一种责任感，同时也从小动物的回报中获得了一种被爱和被尊重的感受，不仅培养了儿童的自信、耐心及自制力，更促进了他们自我意识的发展。尤其对于现在这些独生子女们，更有意义。下面是“与小动物零距离”的活动方案活动总目标：认识：1、了解一些关于养小动物的常识。2、掌握饲养小动物的一般方法。情感：1、通过合作小组的集体实践活动，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感觉受到与他人合作、交流的乐趣。2、激发学生热爱劳动、热爱生活、热爱科学的情感。３.培养学生的爱心与责任感。能力：1、初步学会查找、搜集、整理资料、采访等研究学习的方法。2、学会制定学习计划。３、培养学生养小动物方面的技能。4、学会合作、学会观察、发现问题、分析问题、解决问题有能力。５、培养学生与家人及邻居的协调能力。态度：1、培养学生科学、认真、细心的态度。２、培养学生耐心、爱心和恒心的品质。活动过程：第一阶段课题的确立提议——讨论——整合——确定主题，然后制定活动方案，这是课题确定的过程。这个过程，由全体师生共同探讨完成，学生主动参与的课题确定，便于调动学生的积极性。分组情况：一、家禽类的饲养（鸡、鸭、鹅）二、鸟类的饲养（各种鸟及鸽子）三、鱼类的饲养（各种鱼和龟、虾、螃蟹、蜥蜴类）四、小型宠物类（猫、狗、鼠、狐类）五、较小宠物（昆虫、蚕等）根据学生自由选择的饲养动物，而分组便于相互交流。第二阶段搜集资料与家长协调活动目标：通过参观访问、查询资料、调查研究，了解自己所要选的动物，在饲养时的知识、方法和注意对象，并与家人协商，确定并购买宠物及宠物饲养用具。活动过程：1、调察所在小区关于饲养动物的一些有关规定，询问家长的意见与家长达成饲养协议。2.、根据调察调整饲养的动物，调换小组。3.、搜集有关宠物的资料，并在组内相互交流，办一期手抄报“与动物零距离——我的准备篇”4、访问有经验的学生家长、宠物饲养员、宠物用品店人员，了解饲养、管理宠物生活起居、与人相处注意事项等知识，并在组内交流，并且开始购买宠物。拍与宠物初接触照片，并开始进行观察日记。第三阶段饲养、管理阶段活动目标：1、资料的正确使用。2、实践中，培养劳动技能，激发学生对爱心和责任心。3、学会合作、交流。4、培养学生观察、研究、创新有能力和持之以恒的品质。活动过程：1、为请小动物加入自己家，成为家庭成员，搞个庆祝活动。2、为小动物安家，安排起居用品，并写好观察日记，安排“饲养日程”，整理与动物相处时，如何保证自己的安全。3、观察小动物安家后的变化，小动物吃、喝、拉、撒睡的情形，并做记录。可以录相和照相，进行记录。４、针对发现的问题，难以解决的问题，咨询相关人事，进行指导。5、组办汇报、全班交流、并开展一次手抄报“与宠物零接触——第一次亲密接触”第四阶段分享成果活动目标：1、对自己所实践的结果有成就感、喜悦感，能感受到与他人分享、讨论的乐趣，与人分享自己宠物带来的乐趣，学人关爱小动物、有责任感。2、学会总结。活动过程：1、各小组对自己的宠物成长进行记录，或者录相或者照片，或者带教室来展示，或讲与宠物的故事，并进行评比。最佳饲养人，最有爱心、饲养小专家。2、可以把不方便继续饲养的动物找新家，并提出可施行的方案。继续饲养的动物，完善自己的饲养日程。3、集体讨论活动中发现的、收获。4、写好总结和感受。并办一期手抄报“与宠物零接触——快乐的伙伴”教后反思本次活动结束后，我反思学生的学习过程和学习结果。他们不仅了解了有关饲养动物的知识，增强了学生的爱心，懂得了科学饲养的重要性，这种学习活动使学生的主体得到充分的发挥，内在潜能得到了充分的发掘和展现，责任心和爱心也在学生心灵里点燃，各方面的素质得到全面发展。这个过程中，我有很多收获，同时也发现了很多问题：一、教案的实施很顺利，源自于教师开题前的充分准备。为了开展此次课题，我之前调查了几位有代表性的家长，他们一直认为，孩子养动物一是怕安全，二是怕卫生，三是怕为自己增加家务负担。所以在活动中让学生可选的动物很广，并且让学生和家长主动协调，并主动承担照顾宠物的活动。学生给家长签订了保证书。在开课之初，还强调学生必须要全面了解饲养安全，并且能够熟记与心，形成文字性的告示表，放在宠物“窝”的边上。正是因为把家长的顾虑全部打消，所以活动得到家长的支持，所以在查询资料、宠物选择、宠物饲养等活动过程中，得到家长的积极的帮助，所以进行