《我长大了一岁》的教学设计和研讨.docx

《我长大了一岁》的教学设计和研讨　　gt;　　【教学目的】：　　??１、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。　　??２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励同学不时努力，不时生长。　　??３、认识１３个生字，学习写个生字。　　??４、背诵课文。　　【教具】：　　??多媒体制作　　【教学过程 】：　　??一、谈话激趣，提示课题：　　??师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一页应该怎么说呢？（让同学考虑片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）　　??（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使同学发生好奇心和求知欲，让同学在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起同学强烈的阅读兴趣。）　　??　　二、读通课文，初步理解课文内容：　　??１、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：　　??找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。　　??同桌互读，互评，以自身的方式褒扬对方。　　??（点评：“评价”不再是老师的权利，同学在自评与互评中明白了自身的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了同学“评价”的能力。）　　??２、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？　　??（点评：新课程理念倡议探究性学习。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了同学探究的动机，使同学进入了主动探究的学习状态，让同学的个性得到张扬。）　　??３、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）　　??　　三、图文结合，理解诗意：　　??（一）读读课文，看看插图，说说自身对课文的理解：　　??考虑讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？　　??（通过问题的回答，让同学理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在同学回答的同时，教师相机引导同学理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大小朋友做的事”我都要学会。）　　??（点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了同学自主合作的精神。）　　??（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：　　??教师用“因为……所以”的句子向同学提问，使同学掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？　　??（点评：引导同学进一步理解“长大”的意义）　　??（三）感情朗读，深化对课文的理解：　　??师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表示给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）　　??（点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充沛地朗读，有感情地朗读，能协助同学培养语感、发展思维、进行语言积累。）　　??（四）指导背诵，内化积累　　??１、观看动画片，自由尝试背一背自身最喜欢的小节：　　??２、指名背：　　??３、加上动作，进行配乐扮演。　　??（点评：“熟读成诵”是促进同学积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不只可以积累语言资料，增加知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，同学自由想象扮演，会使语言文字在同学头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。）　　??　　四、想一想，议一议：你进步了吗？　　??师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自身是不是也进步啦？　　??１、想一想：自身有那些进步？　　??２、议一议：班级哪些同学有哪些进步？　　??３、夸一夸。　　??（点评：学会评价、欣赏他人也是课程改革的一个新精神。深化同学对“长大”的理解，能为自身、他人的生长惊喜、高兴，激励同学不时努力，不时生长。）　　??　　五、自编诗歌，展示自我：　　??（例如：小花猫，小花猫，　　??????看见我不要乱跑。　　??????再也不拔你的小胡须了，　　??????我长大了一岁。）　　??（点评：《课文课程规范》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和发明潜能。让同学学着创编诗歌，这样不只仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了同学的创新思维。）　　??　　六、小组合作，练习写字：　　??１、自学“泪”；　　??２、同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？　　??３、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个平？“要”上面的“西”上面