《美术》（人美版）第三册《北京的桥》说课稿.docx

《美术》（人美版）第三册《北京的桥》说课稿　　《北京的桥》说课稿　　一、教材分析：　　本课选自义务教育课程规范实验教科书《美术》（人美版）第三册。属于造型.表示领域的课程。本课的目的是通过观察、分析北京的桥，了解桥的结构、艺术特点以和用途，从而激发同学丰富的想象力和强烈的创作欲，并用绘画的形式创作北京的桥，培养同学的美术实践能力。　　同学分析：桥对于二年级同学来说并不陌生。但是对于桥的历史、用途、结构并不了解。为此，我给他们安排了一个课前作业：搜集各种有关桥的知识，目的是让同学自主的探究、了解桥的知识，起到一个先入为主的作用。另外同学已具备一定的线描能力，所以本课布置同学用线描的方式表示桥。　　二、教学目标：　　认知目标：让同学仔细品味我国建筑的历史文化和艺术成绩，了解北京地区古代桥的历史和现代桥的作用，以和桥的基本结构和外形特点；欣赏桥的造型美。　　技能目标：通过查找资料培养同学的自主学习能力以和收集、处置信息的能力。并启发同学用多种绘画形式来表示北京的桥，培养同学的创作能力和创新能力。　　情感目标：通过欣赏、表示过程，提高同学的鉴赏能力，培养同学爱家乡、爱北京的情感，增强同学的自豪感。　　三、教学重点：　　认识了解有关北京的桥的知识、作用以和外形艺术特色；用自身喜欢的绘画形式创作北京的桥。　　四、教学难点：　　桥的不同结构表示方法以和画面组织；感受桥的造型美。　　五、教学方法：　　每个人都以自身的方式理解事物的某些方面，学习过程中我采用猜谜语、做游戏和小组合作讨论的方式充沛激发同学的学习美术的兴趣，让每一个小朋友都参与课堂并从中得到锻炼，从认识桥的历史—桥的作用—桥的结构—桥的表示方法，我采用了“循序渐进”、“情境性教学方法”、“ 演示法”等进行教学。　　六、教学程序：　　下面我以教学程序为框架，以教学思想为先导，以教学内容为主体说说这节课的教学环节和主要教学方法：　　一 导入局部：谜语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。（谜底：桥）出示板书课题——北京的桥。　　目的：我充沛利用二年级同学爱玩的心理特征，我课前准备了一个关于桥的谜语，激发同学的学习兴趣，增强学习的趣味性。通过谜语中对桥的语言描述，使同学对桥的形状有了简单的了解。　　二 讲授新课局部：我设计了六个环节，六个环节都紧密相连。　　（一）第一个环节：做游戏　　1.首先我们一起玩有关桥的知识的抢答游戏。　　2．出示抢答问题：　　（1）中国最古老的桥建于那一年？谁知道我国第一座桥建在什么地方？　　生：公元35年，建在长江。　　（2）我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的什么桥？　　生：河北省赵县的赵州桥。　　（3）我国还有很多十分漂亮，在世界上比较知名的桥，你们知道吗？（出示南京长江大桥的幻灯片）　　生：中国人自行设计、制造、施工的第一座公路桥南京长江大桥。　　目的：课前我安排让同学了解、学习有关桥的资料还有知识，课上以抢答游戏的形式，反馈了同学自主学习的结果并为之后的师生互动打好了基础。让同学从中体会学习的乐趣，同时协助同学初步了解桥的历史和特征，并激发了同学的学习欲望，为下一步学习起到了铺垫作用。　　（二）第二个环节：结合图片讲解关于桥的历史（展示课件）　　我国的最早的桥梁大多是木桥，如：独木桥。　　直到人们发明了砖和铁器，桥的外形和制作资料也多了起来，从而增添了石柱、石梁、石桥面等新构件，使石拱桥应运而生。　　提问：根据你们收集的资料，谁来说一说都有哪些不同资料的桥？（同学回答后出示答案）　　同学举手回答：石桥、砖桥、竹桥、藤桥、盐桥、冰桥……　　随着科学的不时发展，人们设计建造了许多外观新颖、起到不同作用的桥。　　提问：那你们所知道的现在的桥都有哪些呢？（根据回答展示图片）　　同学回答：铁桥、钢桥、立交桥、公园里的桥、过街天桥　　目的：通过对桥历史的讲解，解决了同学缺乏对桥文化的了解。在这个过程中我针对古代桥和现代的桥分别进行了提问，第一个问题是让同学结合自身所找的资料，利用回答问题的过程，把知识相互补充，扩充了同学的知识面。第二个问题则培养了同学的观察能力。并对我国建筑的历史文化有了一定的认识，使同学在潜移默化中对古代劳动人民和现代的科学技术充溢了敬重。为下一步的学习打下了基础。　　（三）第三个环节：桥的作用（展示课件）　　设置问题请小组讨论：北京的桥很多，它们最早的用途是什么？在现在还有什么其它的用途？　　生：在过去桥是过河的。现代桥的作用不只仅用于便当人的过河，还可以实现四通八达、人车分流，并可以节省土地的作用。美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。　　目的：发散同学的思维，为设计桥作铺垫。　　（四）第四个环节：介绍北京桥：　　1.教师：那有一首关于桥的歌曲，你