《羚羊木雕》第一课时教学设计.docx

《羚羊木雕》第一课时教学设计　　教师导语：友谊是人生中最珍贵的东西，老师希望通过这堂课的推荐，和大家成为好朋友。今天，我们来学习一节新课《羚羊木雕》。请大家打开书第１１９页，朗读课文，整体感知文意。　　生：朗读，解决字词障碍。　　师：好，读到这里。大家请看大屏幕，（字词练习，见课件）。　　生：回答问题。　　师：现在，哪位同学能够归纳一下课文的主要内容？　　生：我被迫对朋友反悔，心里难过极了。　　师：课文中出现了几个人物？　　生：６个。　　师：他们的性格特点相同吗？　　生：不同。　　师：大家朗读的时候要注意体现不同人物特点。　　生：好。　　师：现在，请几位同学分角色朗读课文。（分配角色：我，妈妈，爸爸，奶奶，万芳，万芳妈妈，旁白，共７人）　　生：朗读。　　师：大家说，哪位同学读得最像？（要求见大屏幕）　　生：我，妈妈等。　　师：现在请大家看大屏幕，我们一起来研究几道问题。（见课件）请大家分组讨论。　　生：讨论。　　师：好，我们一起来看第一题。爸爸把羚羊木雕送给我，我又送给他人，可以吗？　　生：可以，因为它已经属于我了。　　生：不可以，太贵重。　　生：可以，情谊无价。　　师：大家说得很好。那么，这样做合适吗？　　生：不合适。应该先和家长商量。　　师：你们认为，这件事情怎样处置才好呢？下面，请大家分组排练一段小短剧，要求以合理的方法解决这个问题。　　生：准备并扮演。　　师：大家扮演的很好，那么，在生活中，你和家长之间发生过这样的事情吗？今天的作业，请大家把他它写下来，下节课我们推荐一下好吗？　　生：好。　　师：这节课我们就上到这里，下课。　　　　教师导语：友谊是人生中最珍贵的东西，老师希望通过这堂课的推荐，和大家成为好朋友。今天，我们来学习一节新课《羚羊木雕》。请大家打开书第１１９页，朗读课文，整体感知文意。　　生：朗读，解决字词障碍。　　师：好，读到这里。大家请看大屏幕，（字词练习，见课件）。　　生：回答问题。　　师：现在，哪位同学能够归纳一下课文的主要内容？　　生：我被迫对朋友反悔，心里难过极了。　　师：课文中出现了几个人物？　　生：６个。　　师：他们的性格特点相同吗？　　生：不同。　　师：大家朗读的时候要注意体现不同人物特点。　　生：好。　　师：现在，请几位同学分角色朗读课文。（分配角色：我，妈妈，爸爸，奶奶，万芳，万芳妈妈，旁白，共７人）　　生：朗读。　　师：大家说，哪位同学读得最像？（要求见大屏幕）　　生：我，妈妈等。　　师：现在请大家看大屏幕，我们一起来研究几道问题。（见课件）请大家分组讨论。　　生：讨论。　　师：好，我们一起来看第一题。爸爸把羚羊木雕送给我，我又送给他人，可以吗？　　生：可以，因为它已经属于我了。　　生：不可以，太贵重。　　生：可以，情谊无价。　　师：大家说得很好。那么，这样做合适吗？　　生：不合适。应该先和家长商量。　　师：你们认为，这件事情怎样处置才好呢？下面，请大家分组排练一段小短剧，要求以合理的方法解决这个问题。　　生：准备并扮演。　　师：大家扮演的很好，那么，在生活中，你和家长之间发生过这样的事情吗？今天的作业，请大家把他它写下来，下节课我们推荐一下好吗？　　生：好。　　师：这节课我们就上到这里，下课。　　　　教师导语：友谊是人生中最珍贵的东西，老师希望通过这堂课的推荐，和大家成为好朋友。今天，我们来学习一节新课《羚羊木雕》。请大家打开书第１１９页，朗读课文，整体感知文意。　　生：朗读，解决字词障碍。　　师：好，读到这里。大家请看大屏幕，（字词练习，见课件）。　　生：回答问题。　　师：现在，哪位同学能够归纳一下课文的主要内容？　　生：我被迫对朋友反悔，心里难过极了。　　师：课文中出现了几个人物？　　生：６个。　　师：他们的性格特点相同吗？　　生：不同。　　师：大家朗读的时候要注意体现不同人物特点。　　生：好。　　师：现在，请几位同学分角色朗读课文。（分配角色：我，妈妈，爸爸，奶奶，万芳，万芳妈妈，旁白，共７人）　　生：朗读。　　师：大家说，哪位同学读得最像？（要求见大屏幕）　　生：我，妈妈等。　　师：现在请大家看大屏幕，我们一起来研究几道问题。（见课件）请大家分组讨论。　　生：讨论。　　师：好，我们一起来看第一题。爸爸把羚羊木雕送给我，我又送给他人，可以吗？　　生：可以，因为它已经属于我了。　　生：不可以，太贵重。　　生：可以，情谊无价。　　师：大家说得很好。那么，这样做合适吗？　　生：不合适。应该先和家长商量。　　师：你们认为，这件事情怎样处置才好呢？下面，请大家分组排练一段小短剧，要求以合理的方法解决这个问题。　　生：准