《混合运算—同级运算》课后反思.docx

《混合运算—同级运算》课后反思　　参与校内形态课交流，我准备的是《混合运算—同级运算》这节课。每次从确定要上公开课开始就开始焦虑，确实是个人心理素质太差。　　不过这次还好，从知道要讲课之初有点小着急，着急于确定讲什么内容，怎么讲。自己先看课本，找自己比较熟悉的符合要求的课题，再和同教研组的同事商量，最终确定了《混合运算—同级运算》这节课。看课程标准，找教参，和同头课老师研讨，基本确定了课程流程，再就是自己慢慢地考虑细节，虽然细节还存在着很多不足。这次讲课收获最大是很乐于向教研组老师交流自己的想法，敢于向他们请教，整个活动中的心态比较的积极，勇于面对存在的问题。　　这节课比较好的地方有两点：1、学生上课能够认真倾听，积极发言；2、93%同学都能正确进行混合运算同级运算的脱式计算。　　不足：1、本节课节奏过慢，导致后面的第二个练习题没有进行就下课了；2、重点处理的有点繁琐，混乱，不够简炼，；3、教师在课堂上没有对学生的发言进行及时有效的评价。　　在以后的课堂上，我会吸取教训，“以生为本”，让课堂变得高效起来。　　　　参与校内形态课交流，我准备的是《混合运算—同级运算》这节课。每次从确定要上公开课开始就开始焦虑，确实是个人心理素质太差。　　不过这次还好，从知道要讲课之初有点小着急，着急于确定讲什么内容，怎么讲。自己先看课本，找自己比较熟悉的符合要求的课题，再和同教研组的同事商量，最终确定了《混合运算—同级运算》这节课。看课程标准，找教参，和同头课老师研讨，基本确定了课程流程，再就是自己慢慢地考虑细节，虽然细节还存在着很多不足。这次讲课收获最大是很乐于向教研组老师交流自己的想法，敢于向他们请教，整个活动中的心态比较的积极，勇于面对存在的问题。　　这节课比较好的地方有两点：1、学生上课能够认真倾听，积极发言；2、93%同学都能正确进行混合运算同级运算的脱式计算。　　不足：1、本节课节奏过慢，导致后面的第二个练习题没有进行就下课了；2、重点处理的有点繁琐，混乱，不够简炼，；3、教师在课堂上没有对学生的发言进行及时有效的评价。　　在以后的课堂上，我会吸取教训，“以生为本”，让课堂变得高效起来。　　　　参与校内形态课交流，我准备的是《混合运算—同级运算》这节课。每次从确定要上公开课开始就开始焦虑，确实是个人心理素质太差。　　不过这次还好，从知道要讲课之初有点小着急，着急于确定讲什么内容，怎么讲。自己先看课本，找自己比较熟悉的符合要求的课题，再和同教研组的同事商量，最终确定了《混合运算—同级运算》这节课。看课程标准，找教参，和同头课老师研讨，基本确定了课程流程，再就是自己慢慢地考虑细节，虽然细节还存在着很多不足。这次讲课收获最大是很乐于向教研组老师交流自己的想法，敢于向他们请教，整个活动中的心态比较的积极，勇于面对存在的问题。　　这节课比较好的地方有两点：1、学生上课能够认真倾听，积极发言；2、93%同学都能正确进行混合运算同级运算的脱式计算。　　不足：1、本节课节奏过慢，导致后面的第二个练习题没有进行就下课了；2、重点处理的有点繁琐，混乱，不够简炼，；3、教师在课堂上没有对学生的发言进行及时有效的评价。　　在以后的课堂上，我会吸取教训，“以生为本”，让课堂变得高效起来。