《清洁剂的威力》教学设计_1.docx

《清洁剂的威力》教学设计 　教学目标 　科学探究 　1．能通过对比实验，探究生活污水的水污染可能造成的危害。 　2．能够搜集一些水域污染危害的资料。 　情感 态度、价值观 　认识到水域污染危害的严重性，牢固树立环境保护的意识。 　科学知识 　知道水域污染，可能造成的危害。 　科学 技术 社会 环境(STSE) 　意识到人类活动对环境的破坏，以及这些破坏给人类自身造成了严重的威胁。 　教学准备 　学生课前搜集有关水污染事件资料 　教师：水域污染影响生物生长的资料，数值色条。玻璃瓶，清洁剂，比较洁净的河水（为防止过多的浪费和污染，教师提供一组实验就可） 　一．教学导入 　直接提出问题：水是生命之源，水被污染后会对生物们造成怎样的影响呢？让学生初步谈谈。 　师：我们每个家庭都用清洁剂吧！你们可曾清楚它对水域污染的“威力”，让我们通过实验来亲眼看看！ 　二．设计并完成实验 1．讨论实验方案的设计：实验的具体操作及分工，明确实验目的和步骤。 师强调：这是一组对比实验，注意水质（使用自然水，如清澈河水）、水量、光照等条件都要基本相同；然后再控制每瓶内的清洁剂的含量，可以设置这样几组对比数据：15ml、10ml、5ml、0ml；盖上盖子后，放到阳光比较充分的地方，注意观察水质变化，持续观察5-7天，并在教材第26页及时做好记录。 　2．教师完成实验，告知学生实验瓶放置地点 小 学教学设 计 网 W W W .X X JX SJ.CN 3．讲述数值记录方法，我们可以先根据水的颜色变化设定用1-5五个数值，大家对照这个数据值来表达。 4．告知学生在组织单元评价时，我们在课堂上交流观察结果，并整理成统计图，以便于发现问题，作出结论。 　三．阅读指南车信箱资料　水俣湾的灾难 　四．资料分析： 　1．利用课前搜集的资料，分析水污染带来的危害。 　2．影像资料展示我国目前受严重污染的水域。 　五．布置作业： 　请用不同的方式展示自己或小组的研究结果 　可以借助手抄报、漫画、宣传海报、倡议书、网页、论坛等自己擅长的方式加以表达，来扩大影响，让更多的人在触目惊心的事实面前，唤醒他们的环保意识。 　 　教学目标 　科学探究 　1．能通过对比实验，探究生活污水的水污染可能造成的危害。 　2．能够搜集一些水域污染危害的资料。 　情感 态度、价值观 　认识到水域污染危害的严重性，牢固树立环境保护的意识。 　科学知识 　知道水域污染，可能造成的危害。 　科学 技术 社会 环境(STSE) 　意识到人类活动对环境的破坏，以及这些破坏给人类自身造成了严重的威胁。 　教学准备 　学生课前搜集有关水污染事件资料 　教师：水域污染影响生物生长的资料，数值色条。玻璃瓶，清洁剂，比较洁净的河水（为防止过多的浪费和污染，教师提供一组实验就可） 　一．教学导入 　直接提出问题：水是生命之源，水被污染后会对生物们造成怎样的影响呢？让学生初步谈谈。 　师：我们每个家庭都用清洁剂吧！你们可曾清楚它对水域污染的“威力”，让我们通过实验来亲眼看看！ 　二．设计并完成实验 1．讨论实验方案的设计：实验的具体操作及分工，明确实验目的和步骤。 师强调：这是一组对比实验，注意水质（使用自然水，如清澈河水）、水量、光照等条件都要基本相同；然后再控制每瓶内的清洁剂的含量，可以设置这样几组对比数据：15ml、10ml、5ml、0ml；盖上盖子后，放到阳光比较充分的地方，注意观察水质变化，持续观察5-7天，并在教材第26页及时做好记录。 　2．教师完成实验，告知学生实验瓶放置地点 小 学教学设 计 网 W W W .X X JX SJ.CN 3．讲述数值记录方法，我们可以先根据水的颜色变化设定用1-5五个数值，大家对照这个数据值来表达。 4．告知学生在组织单元评价时，我们在课堂上交流观察结果，并整理成统计图，以便于发现问题，作出结论。 　三．阅读指南车信箱资料　水俣湾的灾难 　四．资料分析： 　1．利用课前搜集的资料，分析水污染带来的危害。 　2．影像资料展示我国目前受严重污染的水域。 　五．布置作业： 　请用不同的方式展示自己或小组的研究结果 　可以借助手抄报、漫画、宣传海报、倡议书、网页、论坛等自己擅长的方式加以表达，来扩大影响，让更多的人在触目惊心的事实面前，唤醒他们的环保意识。 　 　教学目标 　科学探究 　1．能通过对比实验，探究生活污水的水污染可能造成的危害。 　2．能够搜集一些水域污染危害的资料。 　情感 态度、价值观 　认识到水域污染危害的严重性，牢固树立环境保护的意识。 　科学知识 　知道水域污染，可能造成的危害。 　科学 技术 社会 环境(STSE) 　意识到人类活动对环境的破坏，以及这些破坏给人类自身造成了严重的威胁。 　教学准备 　学生课前搜集有关水污染事件资料 　教师