《小小纸拖鞋》教学设计.docx

《小小纸拖鞋》教学设计　　一、教材分析：　　《小小纸拖鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。　　通过欣赏、表现、交流等活动来展开纸拖鞋的制作和装饰的探讨学习。　　让学生欣赏各式各样的拖鞋，使学生从视觉、触觉上感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。　　二、设计理念：　　在成人的眼光里，拖鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，拖鞋设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿童领域。新课程改革要求学习内容生活化，《小小纸拖鞋》一课让学生把熟悉的拖鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。　　三、教学目标：　　1、认知目标：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。　　2、技能目标：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。　　3、情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。　　四、教学重点：　　能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。　　五、教学难点：　　对纸拖鞋形式美的装饰。（拖鞋款式、图案、色彩的完美统一）　　六、作业要求：　　发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，运用合适的方法制作一双纸拖鞋，　　七、教学准备：　　1、学具：彩色笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，各种小装饰品等　　2、教具：拖鞋实物，四双纸拖鞋，课件，小奖品。　　八、课前交流：　　九、课别：综合（制作、游戏）　　十、教学过程：　　一、引出课题，激发兴趣。　　（1）鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累　　教学设计：教师课件展示鞋的发展演变，在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同功能的鞋，　　（2）引出拖鞋，介绍自己的拖鞋。　　(3)拖鞋欣赏，引导学生进行学习的探讨。　　二、 演示与分析　　1、通过刚才的活动，你能说一说拖鞋是由几部分组成吗？（多媒体课件演示）　　2、设置情境，欣赏学生作品，分析了解创作方法，引导探索制作步骤。　　教学意图：欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。　　3、师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。　　（1）教学设计：教师出示“美与健拖鞋店即将开业”　　拖鞋店里有四个模拟的展柜，分别代表每一组，我们各位同学就是一名小小的“拖鞋设计师”，做好拖鞋的同学请把它放在你那组的展柜里，看哪一组做的最多最快。各组在制作上要力求表现自己的独特之处。　　（2）“设计师”运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖有创意的拖鞋。　　（3）学生自主表现，教师巡视辅导。（播放音乐）　　辅导要点：　　A、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。　　B、鼓励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。　　C、注意卫生清洁和用剪刀的安全。　　三、观摩欣赏，表演购买拖鞋的情景。（播放音乐）　　1、推销拖鞋：　　教学意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。　　2、拖鞋展示：　　教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。　　3、购买拖鞋，并说明购买的理由　　教学意图：均等级的评价，注重教育过程的情感体验，注重学生个体的倾向性比较主，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学生不断努力，不断进步。　　四、课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸。　　师出示擦地拖鞋，指出正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前发展，展示几件用染纸、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋？课余时间还可以设计出更多更有创意的拖品作品，为今后其他的设计课做好铺垫。　　 教学意图：一两句话的课后拓展，让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进一步拓展了学生的思维。　　　　一、教材分析：　　《小小纸拖鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。　　通过欣赏、表现、交流等活动来展开纸拖鞋的制作和装饰的探讨学习。　　让学生欣赏各式各样的拖鞋，使学生从视觉、触