《报春》公开课教案.docx

《报春》公开课教案　　一、教学目标：　　知识与技能：用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，并通过动作表示三拍子。　　过程与方法：读、听、唱结合。让学生在吟唱中体会春天的情趣。　　情感态度与价值观：体验春天带来的喜悦，培养学生热爱大自然、维护大自然的情感。　　二、教学突破：　　三拍子的动作与节奏表示。　　三、课时布置：3课时　　四、教学准备：口风琴 课件　　第1课时　　教学内容：唱一唱 《报春》　　教学流程：　　一、 创设情景，激发兴趣　　1.听歌曲《报春》，引出主题----春天。　　2.课件出示“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自身家乡春天的景象。　　3.聆听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，也叫它报春鸟。　　4.除了布谷鸟的叫声，你还知道哪些小动物也是春天的使者？　　5.引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要维护我们的动物朋友。　　二、歌曲学唱：　　1、聆听歌曲，感受旋律；　　2、跟琴唱歌谱，感受三拍子；　　3、读歌词，按节奏拍手；　　三、感受歌曲：　　 1. 学生做律动。　　 2. 听声音，寻找春天。　　 (1)播放声音效果：青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。　　 (2)引导学生考虑：A 这些声音，你在哪个季节里能听到？　　 B 你喜欢春天吗？　　 3.把春天领进课堂：　　 (1)启发学生用各种方式表示春天到了。　　 模仿小鸟飞；学青蛙叫；扮演小呀破土而出；用人声表示春雨沙沙；诗歌朗诵“春眠不觉晓……”等。　　 (2)用即兴创作的方式进行音乐问答。　　师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？　　生唱：春天在那小青蛙的叫声里；春天在那沙沙的小雨里；春天在那小朋友的歌声里……　　四、歌曲扮演唱，结束新课。　　第2课时　　教学内容： 唱一唱 《嘀哩嘀哩》　　教学流程：　　 一、“春之舞”进入春天。　　 1、学生欣赏《春晓》舞蹈进入。　　 2、提问：这段音乐描写的是什么季节？（春天）　　 有人说春天像个大画家，只要它一来，树绿了，花红了，世界就变得五彩缤纷了，而我说呀，春天倒像个音乐家，因为它会给我们带来了许多独特的声音。刚才在欣赏《春晓》时，你都听到了什么独特的声音？（风声、雨声、小鸟叫声）你能模仿一下吗？　　二、“春之声”表示春天。　　1、学生讲出，教师出示。　　 雨声沙 沙 | 沙沙O | 沙 沙 | 沙沙O　　 提示：雨声要念的轻巧。　　 风声呼 amp;mdash;amp;mdash; | 呼 amp;mdash;amp;mdash; | 呼 amp;mdash;amp;mdash; | 呼 amp;mdash;amp;mdash;　　 提示：风声要念得圆滑、连贯　　 小鸟的叫声嘀哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| 嘀哩 嘀哩 | 哩 amp;mdash;amp;mdash;　　 嘀哩理 嘀哩 | 嘀哩 哩O | 嘀哩哩嘀哩 | 哩 amp;mdash;amp;mdash;　　 2、出示曲谱，教师范唱，学生跟唱。　　让我们随着小鸟一起来唱唱歌吧！　　 3、 分组唱　　 4、齐唱。　　三、“春之乐”，学唱歌曲《嘀哩嘀哩》　　导入：在这充溢生机、充溢活力的春天里，最高兴的就要数这群黄鹂鸟了，它们笑着、闹着、让我们随着歌曲《嘀哩嘀哩》与它们一起去寻找春天把！　　1、 听范唱（播放课件，学生欣赏）　　提问：你们找到春天了吗？（找到了）　　2、 出示歌词，教师与学生接龙念。　　3、 学生与教师接龙唱。　　你们能不能用音乐来回答老师呢？　　4、 歌曲处置　　（1）提问：歌曲的速度是怎样的？应用什么声音来演唱歌曲？（活泼、明亮、有弹性的声音）老师唱的时候情绪是怎么样的？（欢快、活泼）唱的时候也要跳跃点，唱出欢快、活泼的情绪。　　（2）学生齐唱，教师弹琴伴奏。　　（3） 配词演唱，提示节奏。　　（4） 学生听伴奏齐唱。　　（5） 合唱。分三组，一组演唱、一组当雨声、一组当风声。　　四、“演春天”创设情景。　　 教师导入：现在让我们把我们找到的春天完整的展现一下吧！　　 1、 学生诵《春晓》　　 教师导入：春天在哪里？你听！同学们正在寻找自身的春天呢！　　 2、 学生演唱歌曲《嘀哩嘀哩》　　 教师导入：春天来了，带着春风和春雨，带着幸福和神往悄悄的回到了我们的身边。　　 3、 小结：　　 春天像一首诗，春天像一段舞，春天像一幅画，春天像一首歌，春天是我们的希望，让我们乘着春天的列车到室外再去寻找我们的春天吧！　　 （播放音乐，学生随音乐出教室）　　第3课时　　教学内容：听一听《杜鹃圆舞曲》