《小数的加减混合运算》教学反思.docx

《小数的加减混合运算》教学反思　　《小数的加减混合运算》教学反思　　本节课是继《小数加、减法》之后的又一节计算课。计算课本来就枯燥。数学来源于生活，同时又服务于生活，为了激发学生的学习兴趣，课上，我简单介绍了在海南岛举行的环岛国际自行车比赛，学生兴趣高涨，气氛活跃。同时将书上的例题少做改动，我先让学生提问题，然后出示书中的问题，由于对于本题的条件已分析的很透彻，学生解答起来也比较顺手，学习时的兴趣也很高。大部分学生都用了综合算式计算，并且方法多样，我找了用不同方法的学生板演。由于学生已经具有整数加减混合运算的计算经验，因此，根据原有的经验推导得出小数加减混合运算的运算顺序很容易。做得都很不错，也很自然的导出了本节课的课题。　　练习的设计我尽量拉近与学生的距离，学生在解决问题的过程中不但感到有趣味，而且也感受到了数学的应用价值。我组织自己编题自己算，使枯燥的计算富有趣味性，使学生在民主、和谐的氛围中，充分体会到成功的愉悦，收到良好的教学效果。　　但本节课美中不足的是，在学生自编自算后，学生的方法是多样的，而我急于求成，没有给学生留有足够的时间来计算、来验证，使本节课草草收尾。所以，在以后的教学教程中，学生才是课堂的主体，教师只是为学生服务的，要关注学生的学习情况，不能只是为了讲课而讲　　　　《小数的加减混合运算》教学反思　　本节课是继《小数加、减法》之后的又一节计算课。计算课本来就枯燥。数学来源于生活，同时又服务于生活，为了激发学生的学习兴趣，课上，我简单介绍了在海南岛举行的环岛国际自行车比赛，学生兴趣高涨，气氛活跃。同时将书上的例题少做改动，我先让学生提问题，然后出示书中的问题，由于对于本题的条件已分析的很透彻，学生解答起来也比较顺手，学习时的兴趣也很高。大部分学生都用了综合算式计算，并且方法多样，我找了用不同方法的学生板演。由于学生已经具有整数加减混合运算的计算经验，因此，根据原有的经验推导得出小数加减混合运算的运算顺序很容易。做得都很不错，也很自然的导出了本节课的课题。　　练习的设计我尽量拉近与学生的距离，学生在解决问题的过程中不但感到有趣味，而且也感受到了数学的应用价值。我组织自己编题自己算，使枯燥的计算富有趣味性，使学生在民主、和谐的氛围中，充分体会到成功的愉悦，收到良好的教学效果。　　但本节课美中不足的是，在学生自编自算后，学生的方法是多样的，而我急于求成，没有给学生留有足够的时间来计算、来验证，使本节课草草收尾。所以，在以后的教学教程中，学生才是课堂的主体，教师只是为学生服务的，要关注学生的学习情况，不能只是为了讲课而讲　　　　《小数的加减混合运算》教学反思　　本节课是继《小数加、减法》之后的又一节计算课。计算课本来就枯燥。数学来源于生活，同时又服务于生活，为了激发学生的学习兴趣，课上，我简单介绍了在海南岛举行的环岛国际自行车比赛，学生兴趣高涨，气氛活跃。同时将书上的例题少做改动，我先让学生提问题，然后出示书中的问题，由于对于本题的条件已分析的很透彻，学生解答起来也比较顺手，学习时的兴趣也很高。大部分学生都用了综合算式计算，并且方法多样，我找了用不同方法的学生板演。由于学生已经具有整数加减混合运算的计算经验，因此，根据原有的经验推导得出小数加减混合运算的运算顺序很容易。做得都很不错，也很自然的导出了本节课的课题。　　练习的设计我尽量拉近与学生的距离，学生在解决问题的过程中不但感到有趣味，而且也感受到了数学的应用价值。我组织自己编题自己算，使枯燥的计算富有趣味性，使学生在民主、和谐的氛围中，充分体会到成功的愉悦，收到良好的教学效果。　　但本节课美中不足的是，在学生自编自算后，学生的方法是多样的，而我急于求成，没有给学生留有足够的时间来计算、来验证，使本节课草草收尾。所以，在以后的教学教程中，学生才是课堂的主体，教师只是为学生服务的，要关注学生的学习情况，不能只是为了讲课而讲